省级中等职业教育改革发展

示范校项目申报材料

 

 

山西省中医学校

 

 

 

 

 

2018.7.18


 

 

 

     

中等职业教育改革发展示范校

项目申报书

 

 

 

 

申报学校:山西省中医学校(公章)

主管单位: 山西省卫生和计划生育委员会 (公章)

填报时间:   2018年7月18日    

 

 

   西        

    山西省人力资源与社会保障厅  

  西        

○一八年七月

 

   

 

一、请按照《山西省教育厅 山西省人力资源与社会保障厅 山西省财政厅关于开展省级中等职业教育改革发展示范校建设工作的通知》要求,如实填写,规范严谨,及时提交。

二、项目建设申报学校的有关数字、材料和信息的截止时间为2018年7月31日。除注明者外,仅填近3年的情况。

三、项目建设申报学校的文字描述要说清时间、内容、结果;要重点突出,逻辑清晰,叙述简要,不得超出相应部分要求的篇幅。

四、填写文字内容的字体为楷体GB2312,字号为5号,行距为固定值16磅。

五、项目建设申报书请使用A4纸,双面印,左侧装订,一式4份连同电子文档一并上报。

 

 

 

 

 

 

 

学校基本信息

一、学校管理

1-1办学方向

1-2办学行为

1-3管理队伍

1-4管理水平

二、基础条件

2-1校园校舍

2-2设施设备

2-3师资队伍

2-4信息化建设

2-5办学环境

三、校企合作

3-1办学模式

3-2顶岗实习

3-3专家参与

四、教育教学

4-1德育工作

4-2专业建设

4-3模式创新

4-4课程体系

4-5师资队伍建设

五、办学效益

5-1招生就业

5-2教育成果

5-3社会服务

5-4社会贡献

六、省级专家评审意见

备注:页码根据项目申报书填写的实际页数调整
学校基本信息

学校名称

山西省中医学校

学校属性

■公办学校

□民办学校

学校地址

山西省晋中市榆次区文津街100号

邮政编码

030619

学校网址

www.sxzgyxy.cn

学校法人

杨优帅

联系电话

0351-2776866

E-mail

 

项目负责人

屈玉明

联系电话

13834512008

E-mail

1984335621@qq.com

学校上级

主管部门

山西省卫生和计划生育委员会

建校时间

1950年8月

国家或省级重点取得时间

 

当时校名

 

学校管理星级

四星级

办学特色概述(限500字)

建校60余年来,学校秉承“厚德、博学、慎独、远志”的校训,坚持内涵建设,完善办学体系,推进制度改革,锻造人才队伍,依法办学,以德治校。

一、办学目标明确,专业设置合理

作为目前全省唯一一所省属医学中等职业学校,学校坚持“以人为本、因材施教、科学管理、文化塑造”的职业教育精神,以“专业技能过硬、服务基层单位、人才全面发展”作为培养目标,形成了“开放办学、内涵发展、统筹协调、转型跨越”的办学理念,科学合理设置护理、检验、药剂、中医等基层医疗卫生单位急需的专业,为推动全省基层医疗卫生事业发展和建设“健康山西”目标作出了积极贡献。

二、积极创新教学模式,深化校企合作内容

学校在坚持“工学结合、校企合作、顶岗实习”办学模式的同时,积极创新教学模式:一是将原来的“2+1”(二年理论学习,一年时间学习)改革为“1.5+1+0.5”(一年半理论学习、一年实践学习、半年理论强化),极大地提高了学生对口升学率。二是把教研室设在医院,使教学与临床实践得到了有机结合。三是不断化深校企合作,成立了“锦之秀班”“益源班”“儿科护理订单班”等特色班级,形成订单式培养模式,实现与医院企业的无缝对接,学生毕业即就业,受到用人单位好评。

 

一、学校管理

1-1办学方向

说明

简述学校贯彻党的教育方针,学校的办学方向定位、发展思路及中长期发展规划的制定和实施等情况

教育方针、办学方向、中长期发展规划及实施情况(限800字)

 

 

 

学校坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的十九大精神,紧紧围绕党的教育和卫生工作方针,始终坚持培养社会主义建设者和接班人这一根本任务,始终坚持服务社会主义现代化、服务人民这一根本要求,始终坚持德育为先这一工作方针,始终坚持能力为重这一指导思想,始终坚持德智体美全面发展这一教育理念。按照“开放办学、内涵发展、统筹协调、转型跨越”的办学理念,坚持“质量立校、合作强校、特色兴校、文化领校”的办学方针,将“以学生为本”的教育理念贯穿办学始终。

学校坚持面向医药卫生行业、服务健康产业发展、促进就业创业的办学机制,强化产教融合、校企合作,以“专业技能过硬、服务基层单位、人才全面发展”为人才培养目标,努力培养用得上、留得住、下得去的高素质应用型医药卫生技术人才,力争将学校建设成为示范性中等医学职业学校。

学校认真贯彻《山西省人民政府关于贯彻落实<国务院关于加快发展现代职业教育的决定>的实施意见》(晋政发[2015]22号)、《山西省中等职业学校基本办学条件标准(试行)》(晋职教[2017]15号)、《山西省人民政府办公厅关于加强职业院校“双师型”教师队伍建设的意见》(晋政发[2015]76号)等文件精神,严格按照《山西省职业教育管理水平提升行动计划实施方案(2015—2018年)》的要求,结合学校实际和我省基层医药卫生人才需求情况,科学制定了《学校2017-2021年五年发展规划》,按照规划,学校狠抓内涵建设,促进规模、结构、质量、效益协调发展;强化技能培养,积极推进教育教学管理模式改革;完善内部治理结构,着力推进体制机制创新。同时,着力推进六大工程:教学质量和教学改革;师资队伍建设;科研能力提升;专业发展建设;校园文化建设;党建和思政工作科学化。目前,各项工作正在积极有序推进。

 

 

 

 

 

 

1-2办学行为

说明

简述近3年来学校遵守国家教育方针政策、法律法规和有关文件规定,依法办学,在各项管理活动特别是财务管理、学生资助和校企合作等工作中的有关情况

政策与法规执行(限800字)

依法治校是加强党对学校的领导,贯彻党的教育方针、推进学校改革发展,为经济发展、社会进步培养合格人才的根本保证,是学校自主定位、自我激励、自我进行资源调配和进行民主管理,接受社会监督的前提和保障。

近年来,学校严格遵守国家教育方针政策、法律法规,认真贯彻《中华人民共和国教师法》《中等职业教育法》《中华人民共和国教育法》和《劳动合同法》的有关规定。

为进一步做好各项管理工作,切实做到依法治校,学校先后制定出台了《贯彻落实中央八项规定的实施办法》《新校区考勤管理办法》等29项党政管理制度和《危险化学品管理制度》《教材管理、发放制度》《学生升级、留级制度》《职业技能大赛获奖奖励办法》14项教学管理规章制度并严格执行。

为保障教师实施教育教学活动和开展教学、科学研究,参加进修培训的权利,维护教职工合法权益,学校不断完善教职工代表大会制度,进一步健全工会组织制度,坚持重大问题提交学校教代会、党委会通过,坚持校务公开,凡是涉及学校的重大事项如基建招标、职称评定、教育收费、大宗采购、较大支出等通过校务公开栏及时向职工、家长公布,做到公开、透明。

特别是在财务管理、学生资助、校企合作工作中,学校严格执行国家相关法律法规,落实相关政策要求,先后制定了《“三重一大”决策制度实施办法(试行)》《学生资助管理办法》,建立了班级、系部、学生资助评选机构,确保学生资助工作公开、公平、公正,无一起违规现象发生。

2017年,学校还根据省委、省卫生计生委关于“三基建设”工作的要求,结合学校实际,整理完善了《基础工作目录》《管理手册》和《应知应会手册》,使学校的管理进一步得到充实,进一步奠定了依法治校的基础。

纪律与行为规范(限800字)

学校建立严格规范的纪律约束机制。认真落实省政府印发的《全省学校安全专项整治工作方案》,并制定我校的《关于建立健全师德建设长效机制的实施方案》《岗位绩效考核实施方案(试行)》《财务管理办法》《学生守》《学生实习管理规定》等规章制度,规范了教师管理人员、学生的工作及学习的行为准则,促进了学校教职工工作素质提升,为营造良好的育人环境,为形成职责明确、责任到岗、沟通及时、运行畅通的工作氛围创作了条件,有力的保障了学校各项工作的有序进行。学校严格执行的各项收费政策,认真落实收支两条线,做到收费标准公开,收费程序规范,主动接受监督,无违规收费和乱收费现象。按照上级部门的部署安排,积极开展资产清查工作,规范学校国有资产的监督管理,依法做好学校国有资产管理。

在日常管理活动中,学校坚持把纪律挺在前面,特别是党的十八大以来,深入贯彻落实中央八项规定精神,认真履行全面从严治党主体责任,坚持注重日常,抓早抓小,真正把党的领导体现到党员日常管理监督中。党委书记认真履行第一责任人职责,定期与中层领导干部谈话谈心,传导压力,班子成员落实“一岗双责”,与各部门负责人签订党风廉政建设责任书持之以恒反对“四风”,加大监督执纪问责力度,努力为推进学校持续健康发展提供坚强的政治和纪律保证。

1-3管理队伍

说明

简述领导班子和中层干部队伍结构、整体素质及战略思维和管理体系等情况

领导结构与素质

(限600字)

学校实行校、系(部)两级管理模式教学单位设五系三部一中心(医学系、护理系、药学系、口腔系、卫管系、医学基础部、人文社科部、培训部、信息中心)。

学校领导班子健全,现有成员8名,班子成员结构和分工合理,学历层次较高,均为本科及以上学历,其中研究生及以上学历6人(博士2人),副高及以上职称7人,其中正高2人。山西省中医学校校长杨优帅,硕士研究生学历,副教授职称,1991年至今承担教学和管理工作,具有丰富的办学和教学管理经验;教学副校长屈玉明,本科学历,教授职称,1986至今承担教学工作,在教学管理岗位工作近30余年,工作思路清晰,管理经验丰富。学校领导班子有着较高的现代职业教育发展的政策水平和决策能力,秉承开拓创新和团结协作精神,群众满意度高。

学校拥有一支专业性强、有责任心、有担当意识、工作创新能力强的中层干部队伍,学校内设机构设置合理,职责划分明确。现设中层科室(部门)30个,中层干部59人,包括正职26人,副职33人。其中女性29人,31至40周岁9人;41至50周岁23人;51周岁以上27人。研究生学历5人;本科学历50人;专科学历3人;中职学历1人。高级职称以上22人;中级职称21人;初级职称8人;无职称8人。

 

战略思维与管理体系

(限800字)

一、战略思维

学校坚持面向医药卫生行业、服务健康产业发展、促进就业创业的办学机制,强化产教融合、校企合作,以“专业技能过硬,服务基层单位,人才全面发展”为人才培养目标,努力培养“用得上、留得住、下得去”的高素质应用型医药卫生技术人才,力争将学校建设成为示范性中等医学职业学校。

二、管理体系

(一)组织机构健全。实行条块结合的管理模式,建设校、处室(系部)、教研室三级组织机构。学校现设党政管理机构10个:党委办公室、学校办公室、组织人事处、财务处、教务处、学生处、总务处、保卫处、纪检监察室、离退休管理处;群团组织2个:团委、工会;教辅机构4个:图书馆、科技处、招就办、学生实习管理办公室;教学机构8个:医学基础部、医学系、护理系、药学系、口腔系、卫管·人文社科部、培训部、信息中心;党的基层组织10个:机关党总支、离退休党总支、医学基础部党总支、医学系党总支、护理系党总支、药学系党总支、口腔系党总支、卫管·人文社科部党总支、离退休党总支、附属医院党总支;附属医院3个:山西省肛肠医院、太原市人民医院、晋中市榆次区中医院。下辖38个教研室、26个实验室、5个标本室、4个语音室及电教室、3个计算机室。

(二)管理机制完善。搭建“党委领导、集体决策、校长负责、分级落实、目标考核”的管理体系,实施领导、决策、执行、监督、服务五位一体的全员聘任制、目标责任制、全员考核制度、绩效工资奖励制度。内设机构职责和岗位职责明确、基础工作流程清晰、管理制度健全,实现全校高效的工作效率和扎实的工作作风。

(三)保障机构健全。利用信息化手段,通过多种形式实现政务公开。充分发挥教代会的民主监督作用,加强民主管理。坚持领导班子的年度考核和评议,保证全校良好的发展势头。

领导班子成员基本情况统计表

姓 名

性别

出生年月

民族

学历

职 称

所学专业

任现职前身份及任职年数

现任

职务

分管主要工作

王卫东

1967.05

党校研究生/博士学位

主任技师

社会医学与卫生事业管理

省卫生厅人事处(外事处)处长/6年

山西职工医学院党委书记

党务工作

张  波

1972.08

博士

研究生

主任医师

中医基础理论专业

省卫生计生委医政医管处处长/2年

山西职工医学院院长/党委副书记、党委委员

行政工作

龚晋文

1958.05

党校

研究生

副教授/高级经济师

经济管理

山西药科职业学院党委副书记/8年

山西职工医学院党委副书记、党委委员

群团、学生工作

段常喜

1963.09

党校

研究生

副教授/高级政工师

经济管理

山西煤炭管理干部学院人事处处长/9年

山西职工医学院纪委书记、党委委员

纪检工作

杨优帅

1968.12

硕士

研究生

副教授

中国近现代史

山西职工医学院二教处处长/4年

山西职工医学院副院长/党委委员/中医学校校长

组织人事、图书工作

屈玉明

1963.12

大学

教授

中医

山西职工医学院教务处处长/12年

山西职工医学院副院长/党委委员

教学、财务工作

王建生

1963.01

党校

研究生

高级经济师

经济管理

山西省儿童医疗中心筹备处副主任/8年

山西省中医学校副校长

双东校区工作

谭  飞

1969.01

大学

经济管理

山西省职业病医院(山西省第二人民医院)团委书记/8年

山西省中医学校副校长

宣传工作

中层干部队伍基本情况统计表

  

         项目

 人数

 

 职务

性 别

年  龄

学  历

职  称

30以下

31

|

40

41

|

50

51以

高级及以上

中层正职

26

11

15

0

1

11

14

3

23

0

0

17

10

1

1

中层副职

33

19

14

0

8

12

13

2

27

3

0

8

11

7

7

合  计

59

30

29

0

9

23

27

5

50

3

1

22

21

8

8

中层科室(部门)数

30

1-4管理水平

说明

简述学校管理制度建设,尤其是教学管理、学生管理、后勤管理、预算管理、资产管理、风险管理等制度落实,教育教学质量监控体系的建立及执行情况

制度建设与落实

(限800字)

学校建立各类管理制度180余项,并汇编成册,各项规章制度健全、规范。

教学管理制定有《听课制度》《教材选用制度》《教学、技能竞赛奖励办法》《教师进修、培训学习管理办法》《外请教师管理制度》《学生顶岗实习管理办法》《试剂药品调配管理制度》等;学生管理有《学生守则》《学生升留级制度》《公寓管理规定》《校内奖助学金实施办法》等。后勤管理有《管道维修管理制度》《开水房管理制度》《食堂管理制度》《地下车库管理规定》等;预算管理有《财务管理办法》《学生交纳学费管理办法》《省级重点专业与实训基地建设项目资金管理办法》等;资产管理有《固定资产管理办法》《采购管理办法》等,并且在日常工作中严格按照上述管理制度办理。

质量管理与监控

(限800字)

学校建立有完备的教学质量保障体系,从教学运行各环节开展教学检查与质量评估,有制度、有保障、有落实、有反馈。学校教学督导组将教学质量、教学研究、科学研究全方位融合,建立起课堂督导、师资培养、教学改革、课程建设、教科研活动,五者相辅相成、互相作用,有效建立起质量管理与监控体系。学校督导组教师以身作则,严格管理,将教学经验无保留地用于指导新入职年轻教师,起到规范教学、提高教育教学水平的作用。通过课堂督导,使教师形成不断教学反思的养成思维,指导青年教师尽快成长成才,帮助他们归纳、提升,结合校级立项的教学研究、科研课题,形成两个机制:暨教师学习、发展的机制和提高学校教学质量发展的机制。

学校信息化管理主要有教学管理系统和OA办公系统,能够基本满足信息化管理需求。

学校建立后勤服务质量专项考核体系,将后勤各项制度和流程规范落实到位,组织质量分析例会进行定期与不定期检查,将日常工作监管与重点工作、薄弱环节监管相结合,对各类投诉意见专项核实,对考核结果进行分析针对发现的质量问题提出改进措施,并及时整改,同时加强对后勤人员的自身素质的提高

围绕学校的中心工作,创造条件,不断优化升级管理软、硬件系统。积极挖掘内部潜力,提高工作效率,提高学校财务管理工作科学化、专业化水平,确保财务工作良好运行。

主要常规管理制度

学校制定的规章制度名称

山西省中医学校绩效考核办法

山西省中医学校三基建设制度手册

山西省中医学校成绩考核与管理办法

山西省中医学校消防安全管理规定

山西省中医学校网络安全管理办法

山西省中医学校奖助学金实施办法

山西省中医学校招生工作管理办法

山西省中医学校园治安秩序管理规定

山西省中医学校学籍管理实施细则

山西省中医学校学生资助工作档案管理制度

主要教学文件

开设的

专业个数

实施性专业教学计划(专业人才培养方案)

教学大纲

(或课程课标)

名    称

应有数

实有数

应有数

实有数

教学督导组

4

4

4

4

4

成立时间

国家规划教材的征订和使用情况

严格使用专业出版社出版的国家规划教材,在新学期教学运行前2个月由负责教材征订的专门管理人员,从国家级专业出版社汇总专业教材征订目录,与任课教研室教师面对面征求意见,从中确定使用教材版本。

2010.03

工作人员数

8

二、基础条件

2-1校园校舍

说明

简述校园占地、建筑、布局以及使用与利用等有关情况(一校多址或租用土地、建筑的,要详细说明)

占地面积与使用(限500字)

 

学校现有两个校区(文津校区和双东校区),文津校区位于晋中市榆次区高校园区文津街100号,占地面积250.77亩;双东校区位于太原市双塔寺街22号占地面积35。总占地面积285.77亩。学校有山西省肛肠医院一所直属附属医院,位于太原市双塔寺接22号,医院床位300张,是我省唯一一家公立二级甲等中医专科医院,另有太原市人民医院和晋中市榆次区中医院两所非直属附属医院。

文津校区于2013年9月整体投入使用,现有教学楼、实验楼、图书馆、会堂、1-3号学生公寓楼、体育馆、食堂浴室等8个单体建筑。新校区各项实施设备齐全,校园环境优美,交通便利,能够满足学生日常学习和生活需求,校园内建有护理专业实训基地、检验专业实训基地、药学专业实训基地、中医专业实训室、人体生命科学馆、病理解剖标本室、生物标本室、中药材标本室等教学试验场地。目前学校各专业在校生均在新校区学习和生活。

双东校区毗邻山西省人民医院,地理位置优越,交通便利。校区现有实验楼、综合楼各一栋以及1-8号教职工家属楼。目前主要用于学生的教学、住宿以及社会培训等。

 

 

 

建筑面积与使用(限500字)

文津校区建筑面积约11.7万平方米,其中,办公楼6021㎡,报告厅2979㎡,教学楼18062㎡,阶梯教室2000㎡,实验实训楼28149㎡,图书馆11000㎡,学生公寓39248㎡,学生食堂浴室7329㎡,体育馆2556㎡。

双东校区建筑面积约9.2万平方米,其中,办公楼1235㎡,教学楼15767㎡,实验实训楼17486㎡,教工住宅57750㎡。两校区总建筑面积20.96万平方米。两校区教学实验行政用房面积共11.26万平方米。

学校占地面积

总计:190322.82

学校建筑面积

总计: 209600    

其中:租用   0 

其中:租用    0  

全日制学历教育

在校生人数

1328

生均建筑面积

155.3

危房建筑数量

0

生均校园占地面积

141.22

2-2设施设备

说明

简述校内运动场馆、文体活动中心、图书馆、体育设施设备等管理与利用情况;简述实习实训设备、设施配置及设备总值,各类专业校内外实训基地,县级以上政府重点支持的实习实训基地建设、运行及实习实训管理、实习(实训)开出率等有关情况

校内运动场馆与图书管(限500字)

学校现拥有400米标准田径场1个(面积2万㎡),室外篮球场3个(1500㎡),室外排球场2个(1000㎡)。综合体育馆1座(1600㎡),内含标准比赛场地(篮球场地1个、排球场地1个、羽毛球场地2个,建有特色体育教学项目—击剑馆1座(130㎡),综合教室1间(1100㎡)(内含交谊舞、健美操、武术、台球场地),学生体质健康测试中心1间(80㎡),以上所有场地设施均由体育教研室主管。运动场馆能够满足学生正常教学使用,课余时间向学生全部免费开放,并服务学校师生开展各项文体活动。

图书馆占地面积11000余平方米,开馆时间为每周66小时,坚持“读者第一,服务至上”的宗旨,始终围绕学校的发展建设及广大师生的需求,做好图书文献资源建设、读者服务、文化宣传等各方面的工作。在资源建设方面,按学校预算经费,结合专业设置及人文素质培养,认真做好选购书刊资源,突出中医药特色服务教学与科研。同时,购买期刊论文全文数据库,满足网络快速检索获取文献。

实训设备与总值(限500字)

为更好地满足教学和实验实训需要,学校每年都会根据需求,购置相应的教学和实验实训仪器设备。现有实训设备能够较好地满足学生实训使用,除个别大型和贵重仪器外,凡涉及到学生必须动手操作的设备均能够达到人手一台(件),如实训必备的显微镜等。学校有规划地投资,用于购置专业实训仿真模拟系统,使学生的实训课内容更加科学化、实用化、系统化,达到和行业同步接轨。如药学专业购置有药品生产GMP虚拟实训系统、中药制药虚拟实训软件等。

学校现有教学仪器设备总值达2090250852元,其中单价在3000元以上的实训设备数量达1743台(件),总值达959.07万元。单价在5万元以上的实训设备有气相色谱器、内窥镜、除颤起搏监护仪、多参数心电监护仪、电动护理床、紫外可见近红外分光光度计、荧光分光光度计、照相摄影显微镜、高效液相色谱仪、高速冷冻离心机、中央遥测监护仪、全自动化学发光仪等。2012年,护理专业成功申报中央财政支持的职业教育实训基地,获得资金240万。医学检验技术专业学生除完成专业基础课实践操作实训项目外,在生物化学检验等专业课严格按照《教学大纲》和教学计划完成校内仿真实训。中医专业的实训室除了解剖、组胚、生理、病理等专业基础实训室以外,还设有二个实训室,用于完成中医针灸推拿、中医诊断、中医临床课程的实训工作。药剂专业的实训设备包括:高效液相色谱仪、高效气相色谱仪、752风光光度计、溶出度测定仪、片剂测定仪等。

藏书总数

  207998  册

其中

纸质图书

 207998   册

电子阅览室计算机

           台

电子图书

  50000   册

报纸

        19     种

期刊

 299  种

教师阅览室建筑面积

        200     

教师阅览室座位数

       40      个

学生阅览室建筑面积

      1000    

学生阅览室座位数

        500     个

2-2设施设备(续表1)

说明

简述校内运动场馆、文体活动中心、图书馆、体育设施设备等管理与利用情况;简述实习实训设备、设施配置及设备总值,各类专业校内外实训基地,县级以上政府重点支持的实习实训基地建设、运行及实习实训管理、实习(实训)开出率等有关情况

校内实习实训设备及实习实训开出率

专业名称

专业

代码

应开

个数

实开

个数

主要仪器设备及数量

护理

100100

45

41

全功能护理人8台、多功能护理床64台、带解剖结构臀部24台、佩戴式上臂注射模型64台、透明女性导尿模型24台、高级电脑心肺复苏模型人

2台、进口经典复苏安妮1台

医学检验技术

100700

124

124

血液粘度计(半自动)1台,血细胞分析仪1台、血沉仪1台、尿液半自动仪2台、血小板聚集仪1台、荧光显微镜2台、五人示教显微镜1台、台式离心机6台、电热恒温水浴箱6台、可见分光光度计8台、电子分析天平1台、紫外分光光度计1台、半自动生化分析仪1台、电泳仪46台、酶标仪1台、细胞培养箱1台、暗视野显微镜2台、显微镜80台等。

中医

101300

41

37

多媒体人体针灸腧穴模型1具;

多媒体人体按摩模型1具;

舌苔模型一套;

理疗床24张;

针灸模型人2具;

周林频谱仪1台;

灸疗器10具;

电针治疗仪1台

药剂

101100

166

164

高效液相色谱仪1台

高效气相色谱仪1台

752风光光度计3台

溶出度测定仪1台

片剂测定仪1台

压片机1台

灌封机1台

校内实习实训

设备总值

实习实训应开个数

校内外实开

实习实训个数

实习实训开出率

3829.9 万元

         376(项目)

       366 个(项目)

        97%

校内实习实训基地现状

实习实训名称

建筑面积

(平方米)

仪器设备

其中:大型仪器

设备

主要实习实训内容

主要服务专业

台/套

总值

(万元)

台/套

总值

(万元)

 

 

护理实训

基地

5400

21

378.43

4

72.13

基础护理实训项目:22项

护理、助产专业

药学实训

基地

2600

130

283.82

4

75

化学分析、仪器分析、药物分析、天然药物提纯、药物制剂合成

药学、检验、护理

检验实训

基地

1000

1503

316.58

620

222.7

临床检验、微生物与免疫学检验、生化检验、寄生虫检验、卫生理化检验等实训内容

医学检验技术护理、药学

中医实训室

200

87

17.54

1

3.46

中医诊断、针灸、按摩及中医临床课程

中医、护理、助产专业

2-2设施设备(续表2)

说明

简述校内运动场馆、文体活动中心、图书馆、体育设施设备等管理与利用情况;简述实习实训设备、设施配置及设备总值,各类专业校内外实训基地,县级以上政府重点支持的实习实训基地建设、运行及实习实训管理、实习(实训)开出率等有关情况

校外实习实训基地现状

校外实习实训名称/合作企业

主要实习实训内容

太原市人民医院太原市第二人民医院太原市第八人民医院

中医、护理、检验、药剂各专业严格按照专业实训大纲要求,与实习单位共同遵照立德树人、素质教育等教学思想,落实在实训实习各管理环节中。主要实习内容见表2-1。

山西省肿瘤医院山西医科大第一、二医院

护理专业严格按照专业实训大纲要求,与实习单位共同遵照立德树人、素质教育等教学思想,落实在实训实习各管理环节中。主要实习内容见表2-1。

山西针灸医院山西省中医院

中医专业严格按照专业实训大纲要求,与实习单位共同遵照立德树人、素质教育等教学思想,落实在实训实习各管理环节中。主要实习内容见表2-1。

山西振东制药股份有限公司山西碧锦纳川贸易有限公司医药分公司国大药房山西益源连锁有限公司

药剂专业严格按照专业实训大纲要求,与合作企业共同遵照立德树人、素质教育等教学思想,落实在实训实习各管理环节中。主要实习内容见表2-1。

县级以上政府重点支持建设的实习实训基地现状

实习实训基地名称

批准时间

批准部门

资金投入情况

山西省中等职业学校药剂专业

实训基地

2012

山西省教育厅、山西省财政厅

省财政100万,学校配套100万

山西省中等职业学校检验专业

实训基地

2012

山西省教育厅、山西省财政厅

省财政100万,学校配套30万

山西省中等职业学校护理专业

实训基地

2016

山西省教育厅、山西省财政厅

240万

 

 

 

 

 

 

 

 

2-2设施设备(续表3)

说明

简述校内运动场馆、文体活动中心、图书馆、体育设施设备等管理与利用情况;简述实习实训设备、设施配置及设备总值,各类专业校内外实训基地,县级以上政府重点支持的实习实训基地建设、运行及实习实训管理、实习(实训)开出率等有关情况

与学校合作的职业技能鉴定机构

职业技能鉴定机构名称

鉴定工种

鉴定等级

发证机构

太原职业技能鉴定中心

中药调剂员

四级

太原市人力资源劳动保障局

太原职业技能鉴定中心

医药商品购销员

四级

太原市人力资源劳动保障局

……

 

 

 

 

 

 

 

学校在设施设备方面的其他补充说明

 

2-3师资队伍

 

项目

人数

 

  

分类

学历情况

职称情况

研究生

专任

教师

公共基础课教师

95

25

65

5

0

0

30

35

30

0

专业课

教师

268

74

177

14

3

0

82

105

81

0

小  计

363

99

242

19

3

0

112

140

111

0

兼职教师

86

19

52

15

0

0

86

0

0

0

合  计

449

118

294

34

3

0

198

140

111

0

全日制学历教育

在校生人数

1328人

生师比

3.65:1

专任教师具有本科及以上学历的比例

93.9%

专业课教师占专任教师的比例

73.8%

企业兼职教师占专任教师的比例

23.7%

“双师型”教师人数

178

双师型占专业课教师的比例

66.4%

2-3师资队伍(续表)

学校各个专业师资配备情况

专业全称

与专业相符的专业教师人数

学历情况

职称情况

研究生

中医

8

3

5

0

0

0

4

4

0

0

医学检验技术

17

8

9

0

0

0

4

5

8

0

护理

34

14

20

0

0

0

9

15

10

0

药剂

24

16

7

1

0

0

4

10

10

0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2-4信息化建设

说明

简述校园网及管理信息系统,计算机及多媒体设备配置,数字化教学资源

库与相关平台,试题库(或试卷库平台等配备及应用情况)

 

 

校园网

(限500字)

 

校园网覆盖整个学校校园。在网络结构上,采用成熟的千兆以太网技术(第三层交换)作为核心层,呈网状拓扑结构。以TCP/IP协议为主。采用标准的通讯规程,有利于不同厂家之间的互连,使不同系统间易于集成,兼顾其他标准的网络体系结构,网络能实现协议之间无缝连接。在网络硬件上采用高性能、更可靠的设备,可实现冗余备份,从而提高核心层的可靠性。整个网络通过汇聚层交换机和核心交换机之间的链路冗余备份和负载均衡提供安全可靠的网络构架(使用OSPF、ECMP、WCMP等技术),其安全保障技术提供一个全网概念的整体网络安全,而通过简单地增加万兆模块可以平滑升级到万兆骨干的校园网。

校园网主干是千兆,校园网内部局域网主干带宽千兆,整个校园网络千兆到楼,百兆到桌面。在校园汇聚机房配置华三S7606交换机一台,作为学校的汇聚设备,根据信息点数,在教学行政综合楼配置16台华为S5328(下行GE电口到桌面,上行GE光口),图书馆配置3台华为S5328(下行GE电口到桌面,上行GE光口),浴室食堂1台S5328(下行GE电口到桌面,上行GE光口),实验楼10台华为S5328(下行GE电口到桌面,上行GE光口),学生公寓1#-3# 5台华为S5328(下行GE电口到桌面,上行GE光口),利用华三高性能交换机的强大网管功能,实现校园办公网络的各项功能。并采用中国移动的CMCC的无线全覆盖整个校园。

运行的信息系统目前主要有青果的网络教务管理系统和OA办公系统。

 

 

计算机及多媒体设备

(限500字)

 

 

学校2013年初在位于山西省晋中市榆次区高校园区文津街100号的新校区建设有多媒体教室38个,2016年增加了3个多媒体教室,2017年又增加了3个多媒体教室,目前共44个多媒体教室,多媒体教室占学校总教室的86.41%。其中有4个是300人的双投影机的阶梯大教室,8个120人的小阶梯教室,32个50-100人的小多媒体教室。主要配置为:(1)联想台式计算机 启天M4350 CPU I3/内存4G/硬盘500G和1000G两种/集成显卡;(2)投影机EPSON 爱普生 3500流明/1024*768/ 的CB-1020XN;(3)网络中控 拓驰TC360;(4)功放;(5)音箱;(6)无线耳麦;(7)电动幕布;(8)多媒体讲台等。

每个多媒体教室均有能力通过网络接入整个校园网络。通过网络进行集中控制管理。

为了提高学生动手能力,培养出适应社会需求的高级应用型技术人才,学校多年来一直致力于学生实习实训条件的建设与改善。2013年底学校建立了3个计算机实训机房,约400平方米,可同时容纳320名同学上课。分布在教学主楼六层,共有4个机房。全校计算机共计480台。

 

 

 

 

 

数字化教学资源及平台

(限800字)

 

 

随着教育信息化进程的不断推进,信息的更迭速度也是前所未有的。为满足学生对信息和信息来源多元化的需求,学校教育模式也在发生着变化,而作为重要信息来源的学校数字化资源及平台的建设,也日益受到山西省中医学校领导的高度重视,近几年有了长足的发展。

充分发挥校园网的优势,师生可以在校内外的任何一台计算机登录到校园网站,便于师生随时随地浏览查询。学校图书馆有万方数字化的数据平台。

利用网络平台,百度下载蓝墨云班课,开展信息化教学。

针对医学院校实验实训操作多的特点,学校投入大量资金,购买各专业课堂教学、实验实训软件系统,开展数字化资源模拟操作系统的学习。

充分利用智能手机移动终端,如微信、微博、QQ空间等平台建立不同专业数字化教育资源库并分享。

根据学科和专业特点,教师自主研发各类微课视频及课件数字化资源库。

学校建有近年来举办各类微课大赛、参加全省全国微课比赛获奖选手的录像资料、VCD等资源库。供师生观摩和共享。

 

 

计算机

基本情况

型号

基本配置

数量

完好程度

HP Pro 3348

MT-12000102

1、CPU:Intel I3 3220

2、Intel H67 芯片组

3、4G DDRIII 1333HZ内存

4、500GB SATA II硬盘SATA

5、集成Intel千兆网卡,可扩展双硬盘,支持RAID功能

6、1G 独立显卡,主板内置显示屏接口

7、USB光电鼠标,ps/2键盘

8、20LED液晶显示器

260台

99.6%

HPProDesk 498 G2 MT Business PC

 

1、CPU:Intel 酷睿i3-4150;(3.5GHz)

2、主板:H87;

3、内存:4G DDR3 ; 

4、硬盘:500G 7200RPM

5、集成Intel千兆网卡

6、集成显卡

7、键盘;鼠标;

8、显示器:商用19寸液晶

220

98.3%

合计

 

480台

 

生均拥有计算机台数

0.36

 

多媒体教室的个数及主要设备配置情况

多媒体教室共44个(4个300人的双投影机阶梯大教室,8个120人的小阶梯教室,50-100人的小教室32个)主要配备有爱普生1020XN,3500流明的液晶投影机,电动幕布,联想电脑,cpu:i3,4G内存,500G或1000G硬盘(1000G后来配置) ,多媒体网络中控、功放、音箱、无线和有线麦克风等。

2-5办学环境

说明

简述学校受到当地政府和上级主管部门的重视和支持,以及外部发展环境和相关办学经费来源情况等

政府对职业教育支持限1200字

学校隶属于山西省卫生和计划生育委员会,业务上受省教育厅指导,办学经费主要由财政拨款和事业收入构成。

多年来,上级部门始终高度重视学校发展,关心学校专业建设。

2011年,在省委省政府、省卫生计生委、省教育厅、晋中市政府的大力支持下,学校获准入驻晋中市高校园区,使学校的占地面积得到彻底改善,打破学校因占地面积不足制约学校发展的瓶颈。学校文津校区投资5.04亿元,建设8个单体建筑,总建筑面积达到11万余平方米。经过学校两年多时间的建设于2013年9月整体搬迁入住新校区。

2011年学校在省教育厅组织的星级管理评估中被评为首批“四星”级管理学校。

2012年,学校药剂专业获批山西省中等职业实训基地建设项目,省财政投入100万,学校配套100万,共计投入200万;同年,医学检验技术专业获批山西省中等职业学校实训基地项目,省财政投入100万,学校配套30万,共计投入130万。2016年,护理专业获批中央财政支持的职业教育实训基地,获得资金240万,极大改善了实训条件,保证了各项实训项目的顺利开展。

以上这些经费的投入极大的改善了学校的办学条件。

学校为进一步做好社会服务,2016年,在省卫生计生委的大力支持下,学校成功申报了“山西省基层卫生人员培训基地”和“山西护工”医疗护理员精准扶贫定点培训基地,申报开展了“百千万卫生人才培养工程基层适宜人才紧缺专业培训项目”及“山西省中医药特色基层医疗卫生机构中医临床技术骨干培训项目”。

2017年,学校还承担完成了300余名乡村医生学历能力提升项目。

另外,2016年,国务院办公厅颁布《关于开展仿制药质量和疗效一致性评价的意见》,要求对化学药品新注册分类实施前批准上市的仿制药进行药物一致性评价。2017年,根据山西省政府“1331”工程计划,省委、省计生委同意在学校以校企合作模式在学校建设全省唯一的药物一致性评价分析检测实验室,分析检测实验室由学校提供2000平方米的实验场地并提供人才支持,合作企业投资2000余万元购置设备,预计今年下半年开展分析检测业务。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、校企合作

3-1办学模式

说明

简述校企合作、产教融合运行机制、订单培养、定向(委托)培养、现代学徒制、集团化办学等有关情况

校企合作运行机制限600字

 

1.学校成立了校院(企)合作工作机构,负责实施校院(企)合作、教产结合,并按照专业需求,联系合作单位,开拓合作渠道,建立合作和运行机制,提升校院(企)合作的深度和广度。

2.建立“校院(企)合作双向基地”。 校院(企)签订合作协议,把学校作为医院、企业的“人才培养基地”, 医院、企业是学校的“实习、就业基地”,实现互利共赢。目前,我校校外实习基地共有56家。

3.学校与医院和企业专家共同组建了教学指导委员会和专业建设指导委员会。委员会成员定期召开会议,研讨人才培养方案、教学大纲等有关人才培养质量的纲领性文件。

4.建立以行业专家为主体的校外兼职教师库,发放聘书,兼职教师在校内长期授课并参与专业建设、课程改革。

5.学校每年列专项经费保证校院合作,并对经费使用情况进行严格监督,确保专款专用。

订单培养等模式

限600字

 

按照国家政策的要求,给山西省卫生计划生育委员会进行“订单”培养中医专业村医。学校于2017年、2018年分别和山西省卫计委基层处签定了乡村医生中医专业“订单”培养方案,基层处领导在教学、专业建设、毕业生就业、订单式培养方面提出指导;我校根据基层人才需求标准制定教学计划和课程内容,2017年招生200人,2018年预计招生500人。这种“订单式”人才培养模式为基层培养了“下得去、用得上、留得住”的人才,缓解了基层村医的严重不足的现象。

 

 

集团化办学

限500字

 

近些年来,学校先后与山西碧锦纳川公司、国药控股国大药房山西益源连锁店、山西仁和大药房连锁有限公司等集团合作,签订集团办学合作协议。根据集团用人需要,单独组建由企业集团冠名的教学班,根据企业集团的用人需求,校企双方根据企业的人才需求标准共同确定人才培养方向、制定独立的人才培养方案、共同实施人才培养工作、共同监控人才培养质量、共同解决人才就业问题,实现了“招生、培养、就业”的三位一体。

合作多年来,校企合作的深度和广度得到了拓展,促进教育教学改革、创新人才培养模式等方面起到十分重要的作用。拓宽了办学渠道,创新了办学模式,全方位引领了我校教育教学工作的改革与创新。

 

集团化办学现状

 

集团名称

成立时间

主要成员单位

牵头单位

国药控股国大药房

2004.03

上海、北京、深圳、广州、山西、等十九个省共二十八家连锁公司

山西仁和大药房连锁有限公司

2003

太原、忻州、晋中等地共计180多个机构,是药店、门诊和社区服务站为一体的大型医药连锁公司

 

 

 

 

 

 

参与单位

山西省中医学校

1950

山西省中医学校

山西碧锦纳川贸易有限公司

2006

山西省碧锦纳川贸易有限公司  医药分公司

山西药科职业学院

1957

山西省药科职业学院

山西卫生健康职业学院

2018

山西卫生健康职业学院

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3-2顶岗实习

说明

简述学生到企业等用人单位顶岗实习的管理制度、管理机制的建立及执行,落实学生到企业顶岗实习责任保险制度,帮助实习学生按时获得合理的实习报酬等有关情况

顶岗实习制度与管理机制

学校各系部根据自己的专业特,积极开展校企合作。如药学系与山西碧锦纳川贸易有限公司、国药控股国大药房山西益源连锁店、山西仁和大药房连锁有限公司等企业探讨与交流,并在学校招就办的指导下,具体制定落实校企合作方案。学校制定了校企合作章程。在校企合作协议中详细规定了学生顶岗实习的起止时间、日工作时间、劳动报酬、支付方法、学生及企业权益和责任等,实习期间指派实行企业和学校的双重管理,学校不定时去企业检查学生实习情况。

签订校企合作协议,学校尝试了“开放式订单”的培养模式,即在学校成立“校企合作班”,药剂专业二年级学生自愿申请,经公司人力资源部和药学系审核,符合条件的学生加入班级;公司每年拿出部分资金作为班级的奖学金,激励班级学生为公司发展努力学习专业知识技能,增强组织凝聚力和团队精神,给学生提供一个锻炼、提升、突破自我的舞台。在顶岗实习和毕业分配上,公司和班级学员在双方自愿的基础上享有优先权。该模式有利于学对学生的基本素质、专业技能和创造能力等方面进行全面的培养。

多年来,学校重视各专业学生的实习,建立起学校-招就办-系部-三位一体的实习管理机制,并和实习单位建立联动合作关系。学校实习管理人员定期检查各专业实习学生在医院的实习情况,在实习医院召开由医院实习主管负责人、实习带教老师、实习生以及学校检查实习老师共同参与的实习检查座谈会,了解各科室对各专业学生基础知识的要求、掌握情况以及需进一步调整的教学内容,对学生实习纪律、实习安全提出明确要求,各实习点设立实习学生小组长全面负责制,规范学生实习纪律。

责任保险与实习报酬(限600字)

根据教育部办公厅印发的《教育部办公厅关于实施全国职业院校学生实习责任保险统保示范项目的通知》的要求,我校按照全国职业院校学生实习责任保险统保示范项目要求,在江泰保险经纪股份有限公司为所有实习生全部办理了校方责任险、学生实习责任险和保险人险,以保证学生实习期间的安全。

在校企合作协议中详细规定了学生顶岗实习的起止时间,日工作时间,劳动报酬,支付方法,学生及企业权益和责任等,实习期间实行医院、企业和学校的双重管理,学校不定时去医院、企业检查学生实习情况以及企业支付学生报酬情况,几个企业都能及时足额支付学生报酬。

 

3-3专家参与

说明

简述近年来,学校聘任高技能人才和社会能工巧匠来校兼职任教,企业专家参与学校建设、专业建设和教学管理以及社会组织参与学校教育教学质量评价等有关情况

能工巧匠兼职任教限500字

护理系聘请山西省肿瘤医院护士长来校任教。为了加大“双师型”教师队伍的培养力度,使护理教学更加贴近职业岗位需求,保证实用型护理人才的培养,近年来不断探索形式多样的兼职教师队伍建设模式。2017年完成了与山西省肿瘤医院的兼职教师引进合作,在山西省肿瘤医院护理部的大力支持下,14名兼职教师经过严格“培训-遴选-授课”三步走的过程,于2017年9月正式踏上我校讲坛。这些老师有的是临床一线科室护理骨干,有的是科室护士长,丰富的临床经验,扎实的理论基础,精美的课件,风趣幽默的讲授,深受学生喜爱,在学期末的评教中得到了学生一致好评。

医学系聘我省三甲医院部分检验专家任教。

医学检验技术专业坚持深化产教融合,吸收行业专家进入学校专业教学指导委员会和专业建设指导委员会,积极推进学校与医院合作长效机制,强化实践教学环节,加强实习管理和服务。多年来,我校医学检验技术专业聘请了省内检验专家如山西省临床检验中心李连青教授、山西医科大学第二附属医院血研所杨波教授、山西省人民医院检验科梁红萍主任检验师、山西省中医院检验科任建萍主任检验师、山西省妇幼保健院检验科赵锐副主任检验师参与我校医学检验技术专业教学指导以及实际教学工作,使我校医学检验技术专业教育立足于检验职业岗位任务和工作过程分析,所培养的人才具有较强的实践性、职业性和综合性,能够满足基层医疗卫生单位对人才的现时需求并具有较强的持续发展能力的服务型的高素质劳动者。

企业专家参与限600字

为了提高教学质量,培养出社会需要的实用型人材,从课程设置到教学模式及教学内容,听取相关临床专业的专家意见,做出相应的教学改进。特聘请山西省中医研究院刘光珍主任医师、李建忠主任医师,山西省中西医结合医院董卫主任医师,山西中医药大学田岳凤教授及太原市杏花岭区敦化坊社区卫生服务中心郑俊峰主任医师做为我校教学指导专家组成员,参与学校的教学质量管理、临床实习指导及学校专业建

设的管理。

医学检验技术专业坚持深化产教融合,吸收企业专家进入学校专业教学指导委员会和专业建设指导委员会,积极推进学校与企业合作长效机制,强化实践教学环节,加强实习管理和服务。多年来,我校医学检验技术专业聘请了校企合作单位山西亚森实业有限公司郭永红高级工程师参与医学检验技术专业教学指导以及实际教学工作,使医学检验技术专业教育立足于检验职业岗位任务和工作过程中。

药学系开展与原合作企业的深度融合,选聘企业专家担任药学系专业课任课教师,对接企业生产一线岗位技能要求,同时,安排近几年新入岗专业教师进入企业参加专业技能培训,扩展专业知识,使药学专业课堂教学更加丰富、全面,贴近岗位要求。

社会组织评价

限500

学校组织的历届校内护理专业学生技能比赛,都聘请省内外护理专家,对我校学生实践技能比赛参加评判,比赛结束后组织实践教学研讨会,对护理专业理论与实践教学进行反馈,及时对接临床护理操作的新进展、新要求。几届省内外护理专家对学校护理专业教学水平给予充分肯定,对教学效果给予较高评价。

四、教育教学

4-1德育工作

说明

简述学校德育工作机制、经费保障和队伍建设,德育活动的内容、方法以及德育创新途径,学校校园文化建设与校风校纪等有关情况

工作机制与队伍建设(限1200字)

加强组织领导,完善德育工作体系。成立了由党委书记和院(校)长任组长,其他领导班子成员任副组长,相关职能部门负责人为成员的德育工作领导小组,全面加强学校德育工作的组织领导。进一步健全完善德育工作管理制度,将德育工作作为领导干部年度目标责任考核的重要内容。加大经费投入,把德育工作所需经费纳入学校预算并给予保证,加强资金使用跟踪管理,切实保障资金使用合理规范高效。加强德育工作队伍建设,提升德育工作水平。健全教师政治理论学习制度,引导教师增强对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同,树立“四个意识”,增强“四个自信”,始终在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。改进学习方法,组织好理论学习,采取报告会、讲座、专题研讨等形式,加强教师思想政治工作,努力培养造就“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。加强青年教师理想信念教育,做好岗前培训和在职培训。发挥老教师的传帮带作用,增强青年教师教书育人的责任担当。定期组织开展“师德标兵”评选、师德典型宣传、学术诚信教育活动,引导教师成为学高为师、身正为范的践行者,推动形成崇尚精品、严谨治学、注重诚信、讲求责任的学术品格和优良学风

重视德育课程教学工作,形成一支理论素养强、教学水平高的德育课程师资队伍。德育课教师9人,硕士学位7人,《心理健康教育》教师4人,均具有硕士学位和二级心理咨询师资格。

 

德育内容与方法创新(限1000字)

创新德育工作内容、方法与途径,将德育工作全方位融入教学、管理、服务等工作环节中。认真贯彻教学要求,开全开足国家规定的四门德育课程以及心理健康课程。以道德讲堂、职图讲堂、第二课堂为载体,结合传统节庆日、重大事件和开学典礼等,深入开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动,教育广大学生遵守社会公德,诚实做人、诚信做事。

学校开全开足国家规定的四门德育课程:“职业生涯规划”“职业道德与法律”“经济政治与社会”“哲学与人生”以及“心理健康教育”,均为必修课,使用国家规划教材。

在德育课程教学中,注重创新方式方法,内容上改变片面追求“大而全”的传统观念和做法,遵循“有所为,有所不为”的思路,根据发展变化的实际情况,对教材内容进行取舍和科学整合,构建具有更强针对性、更贴近学生实际的教学体系;在教学方法上,推行“精讲多导”的教学模式,课堂教学达到内容讲透、学生积极参与的效果,使德育教学富有成效。

通过开设心理健康教育》课程、专题讲座、心理咨询个别辅导和集体辅导等活动,完善了学校心理健康教育机制,增强了学生心理健康教育的针对性引导学生养成健康的心理品质。

校园文化建设与校风校纪(限1000字)

强化校园文化建设。以社会主义核心价值观为引领,大力加强“校风、教风、学风和校训”建设,积极开展了丰富多彩、积极向上的校园文化活动,形成优良的校风、教风和学风。持续推进精神文明创建工作,积极开展安全文明校园共建、“博爱一日捐”和志愿服务活动,连续多年保持了省直文明单位标兵单位的荣誉称号。

在校园文化方面,学校形成了科学合理的运行机制。校园文化活动都是按照上级团组织要求以及学校工作要点,结合当前时政要点、社会热点等多方面因素进行组织安排。根据学生实际,组织开展了以“我的医梦”“增强素质、提高品位、展现大学生风采”“走出教室、走出宿舍、走下网络、走向健康”“增强爱国主义精神、提高素质、展现大学生风采”等为主题的校园文化活动,涉及文艺、体育、知识技能、公益服务等多方面的活动,以丰富学生的校园文化生活。三年共举办大型活动40个,小型活动约800个,做到日日有活动,处处是教育。

通过指导学生会、社团联合会,依托社团进一步丰富校园文化氛围。学校共有学生社团17个,涉及“学术研究”“兴趣爱好”“体育竞技”“公益服务”四大类,活动形式多种多样,以社团巡礼月活动为龙头开展了场形式多样、风格各异的社团日常活动特色活动,各项活动都以其独有的特点,在全范围内营造了浓郁的文化艺术氛围

坚持推行志愿者注册制度,志愿注册率达98%以上,以青年志愿者协会为载体,利用 “学雷锋”活动月、世界青年志愿者日,广泛开展志愿服务活动。组织开展了“爱心快递”“志愿者文化节”“鸣谦村义诊”等形式多样的志愿服务,丰富了校园生活,提高了学生的综合素质。

积极开展社会实践活动,利用休息时间组织学生进行“药材标本采集与制作”“医院导医导诊”等社会实践活动,使学生能学有所用,提升综合素质。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4-2专业建设

说明

简述学校专业设置、专业建设的动态调整机制,专业设置结构及示范(重点)专业建设特色与招生等情况

专业建设机制(限1200字)

学校目前开设专业有护理、中医、药剂和医学检验技术。

近三年学校招生情况为:2014年招生326人,2015年招生360人,2016年招生366人。

中医专业是我实力强、社会影响大的骨干专业。现有专任教师20余位,其中教授2人,副教授3人,中级职称4人,全部是“双师”教师。其中有国家级质量技术教学督导员2人,省级职业技能鉴定考评员2人。六十余年来共为山西省培养了8772名中医人才,其中有自愿扎根山区的中国中医界首枚“白求恩奖章”获得者全国道德模范王学诗、享受国务院特殊津贴的“骨痨大师”高志海、风湿病学专家侯丽萍等全省各级医疗机构优秀中医人才。

医学检验技术专业有40余年的历史,是省内最早创办医学检验技术专业的学校,也是我实力最强、社会影响最大的骨干专业之一。40年来为山西省培养了4000余名检验人才和一批批检验骨干及领军人物,目前省内各级大、中型医院检验科专家、科室主任大部分都是我校毕业生。多年来,我校医学检验技术专业围绕“以就业为导向,注重理实一体,加强技能和职业素养培养”现代职业教育理念制定并实施人才培养方案,以医学检验专业发展需求为原则,以切实提高学生综合素质为基础,以构建技能培养为主线,培养出适应医疗卫生事业发展需求、服务地方经济建设的适用型、技能型检验专门人才。

药剂专业成立于1958年,是省内最早创办药剂专业的中职学校,实力强、社会影响大。设置分析化学、中药化学、药理学、生药学、药剂药化5个教研室,下设的药剂实验实训中心,包括药物制剂、药物检验、药物化学、天然药物化学、中药鉴定等实训室及中心实验室,零售药店、医院药房、虚拟仿真等模拟实训室,有适应医药行业职业岗位需求、功能设施齐全的综合药学实训中心。药剂专业现有教师25名。其中,副教授4名,讲师8名,实验师4名;具有硕士学位的教师16名;“双师”教师16名。结合药剂专业培养目标,与医疗机构和医药企业建立校企合作关系。目前,药学专业拥有实践教学基地50余个,校企合作企业4个,为学生提供了丰富的教学、实践、就业资源。与太原市人力资源和社会保障局合作,为学生考取“医药商品购销员”“中药调剂员”等职业资格证书搭建平台,拓宽就业渠道。近两年药学和药剂专业取得的资格证书为全国通用的“医药商品购销员”和“中药调剂员”,中职学生取得的是中级“医药商品购销员”和“中药调剂员”,学生通过率均在96%以上。就业率多年来一直保持在97%以上。

 

 

 

 

 

 

示范专业建设(限1000字)

中医专业是学校示范专业。在逐步规范化、正规化的发展道路上,不断完善各项基础设施,积极适应岗位需求,注重培养学生实际操作和实际应用能力。中医专业注重培养学生良好职业道德,注重培养较扎实专业知识、较强职业迁移能力和岗位继续发展能力培养,为山西省基层医疗卫生机构培养了大批下得去、留得住、用得上的医疗卫生人员。现有专任教师20余位,其中教授2人,副教授3人,中级职称4人,全部是“双师”教师。其中有国家级质量技术教学督导员2人,省级职业技能鉴定考评员2人。

山西省现有1907个乡镇,322887个行政村。山西省政府投入平均每人50元的公共卫生费用,用于全民的身体健康保健。中医方便、有效的治疗方法,在疾病的预防和治疗方面,具有不可替代的作用。因此,在实现和完成山西省中医药发展规划的任务中,我校与省卫生和计划生育委员会联合定向培养中医专业的乡村医生200人,得到省卫生和计划生育委员大力支持和鼎力协助,在学校讲授常见的健康问题如何在基层解决,如何合理利用中医药资源,方便乡村农民的基层就医和乡镇基层医疗机构的分诊能力,有效减轻乡村民众的医疗负担。这些定向培养中医学生毕业后具备考取助理中医师资格,一旦通过,就可以执业从医。

 

示范(重点)专业全称

专业代码

在校生数

开办时间

认定时间

认定部门

中医

101300

349

1955年

1955年

国家卫生部

医学检验技术

100700

96

1974年

1974年

省教育厅卫生厅、

药剂

101100

94

1975年

1975年

省教育厅、卫生厅

护理

100100

343

1972年

1972年

省教育厅、卫生厅

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4-3模式创新

说明

简述学校专业建设过程中有效推行校企合作、工学结合的人才培养模式;简述学校专业建设过程中,开展项目教学、案例教学、情景(境)教学、模拟仿真教学、“做中学,做中教”等理实一体化教学模式的实践;近3年来,学校重点专业毕业生取得“双证书”的比例

人才培养模式(限1200字)

围绕“以就业为导向,注重理实一体,加强技能和职业素养培养”现代职业教育理念,制定人才培养方案,切实提高学生综合能力,加强“双师型”教师队伍建设、提高人才培养质量。

学校按照教育部针对职业教育提出的“五个对接”,即专业与产业、企业、岗位对接,专业课程内容与标准对接,教学过程与生产过程对接,学历证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接,突出“教、学、做”一体化教学模式改革,创新教学方法,加强实践教学环节,强化职业能力和技能培养。

根据课程特点和学生特点,不断探索符合教育教学规律和中职专业学生特点的教学方法,运用启发式、参与式、互动式、案例式教学。在人文课程教学中体现基础性、应用性和发展性。语文课教学重视学生课外书目的阅读和指导。在课堂上学生针对文章谈阅读感受,教师注重培养学生广泛的阅读兴趣、提高阅读能力、养成良好的阅读习惯。在专业课教学上教学内容结合职业资格考试大纲和职业资格考试题,与教学内容相互融合和渗透,学练结合,应用微课、蓝墨云班课堂教学法,开展“教、学、做”为一体的情景教学设计,实现了灵活多样的教学形式,有利于提高学生学习兴趣和积极性,提高学生的职业技能。

以培养“实用型”人才为目标,先后组织有关专家、教授对教学计划进行修订,初步构建了具有学校自己教学特色的课程结构和教学内容。各专业教学计划中,课程设置分为5个模块,即公共基础课模块、专业基础课模块、专业课模块、选修课模块、生产实习模块,并将“就业指导”“美育”安排在教学计划中。

在制定中医中专(定向)人才培养方案时,以就业为导向,增加了参加助理全科医师资格考试和助理中医师考试以及基层卫生服务所需要的临床医学知识、公共卫生学等课程,对针灸推拿等临床实用技能明显增加了实训学时。

近年来,学校不断深化课改,注重课程建设,坚持教学贴近实践。根据不同课程的特点,积极探索教学改革,实施相应的教学方法,力求实效。例如,对学校多年来的PBL(Problem-Based Learning,以问题为中心的教学方法)模式实施情况进行总结,把基础课PBL教学作为突破口,联系临床实际,围绕问题组织PBL模式的课程建设。特别是解剖教研室积极制作和优化教学“课件”“微课”等教学资源,强化“人体解剖学精品课程建设”、创立“人体之美”微信公众平台,进行相互深度融合,并将其应用到教学实践中去。

以满足学生综合实践能力培养为目标,以“校内基地职场化、校外基地教学化”为建设思路,根据学生实践技能培养要求,加强校内外实训基地建设。2017年,学校积极申报药剂、中医专业为中等职业教育实训基地建设项目。同年,医学检验技术实训基地投资200万元,购置了半自动生化分析仪、全自动尿液分析仪、血细胞分析仪、化学发光仪等中高端仪器,满足校内学生实训需要。药剂专业新建立了虚拟仿真实训室,可完成中药制剂GMP虚拟实训、药品生产GMP虚拟实训、高效液相色谱仪虚拟实训等项目。为学生课程教学实习、岗位基础技能训练及部分专业综合实训提供了良好条件。

 

重点专业建设及教学模式(限1200字)

1.中医专业

在中医专业的教学过程中,为了培养出与社会需求,一毕业就能用得上的实用型人才,在第一学期学习了中医基础理论后,就与中医按摩培训机构相配合,让学生进行按摩培训,掌握基本的理论、基本手法,并取得按摩资格证,目的让学生一毕业就能在医疗机构和养生机构马上能胜任工作需要。经过这样的模式教学,很多学生一毕业在诊所、中医养生机构、美容机构都能够顺利就业。

在中医内科的教学中,突出案例教学,在讲解每一个病的辩证时,用典型的病例来讲解,这样让学生更能贴近临床情景,更好地掌握临床知识。为了能让学生毕业后,真正掌握一技之长,有利于更好地就业,让每一个学生在取得毕业证的同时,也取得按摩证或计算机证,双证书取得率为100%。

2.医学检验技术专业

医学检验技术专业在我校已有40余年的办学历史,在校领导的重视与支持下,添加了许多实验设施。目前硬件条件较好,有着较强的实验实训和实习条件,已建成能满足专业实验、实训需求的多个场所,实践性教学环境好;学校在专业建设中投入一定的资金,专业实验、实训开设率高。尤其通过校企联动和产学研紧密结合,实训、见习和实习有山西省众多的三级甲等医院强有力的支撑,临床带教师资队伍雄厚、经验丰富,形成了检验专业办学特色。学校检验专业的这一得天独厚的行业支持的优势,使学生质量和就业前景有充分的保证,使学校在生源不断的同时,就业率持续保持在98% 以上。

本专业教学组织遵循“以学生为主体,老师为主导,实用性教学”的教学理念,采用理论知识“必须”“够用”、突出实践技能、校外实习递进的形式组织教学。理论教学以专任教师组织课堂教学,开展项目教学、案例教学、情景(境)教学、模拟仿真教学,真正实现“做中学,做中教”理实一体化教学模式的实践;校内实训由专任教师完成;校外实习以校外指导教师为主、校内指导教师为辅组织教学。

    3.药剂专业

药剂专业逐步实施“校企共建、教产结合”的人才培养模式,充分整合、利用行业(学校、医院和企业)资源组织教学,学生分别在学校和医院(企业)完成学习任务。这不仅提高了学生的实践能力,也为学生拓展了就业空间。真正实现了人才培养与职业岗位的“零适应期”,得到学生和医院(企业)的认可。

在教学改革中,学校以适应职业岗位需求为导向,加强实践教学,着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接。创新教学环境,构建具有鲜明医院文化和企业元素的特色实训教学环境;创新教学方式,深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学;通过仿真、虚拟等信息化方式,在教学中普遍应用现代信息技术,多渠道系统优化教学过程,增强教学的实践性、针对性和实效性,提高了教学质量。

4.护理专业

护理专业践行了校企共建、教产结合人才培养模式,建成了全省领先的重点专业充分整合、利用行业(学校、医院和企业)资源组织教学,学生分别在学校和医院(企业)完成学习任务。这不仅提高了学生的实践能力,也为学生拓展了就业空间。真正实现了人才培养与职业岗位的“零适应期”,得到学生和医院(企业)的认可。

在教学改革中,学校以适应职业岗位需求为导向,加强实践教学,着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接;创新教学方式,深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学;通过仿真、虚拟等信息化方式,在教学中普遍应用现代信息技术,多渠道系统优化教学过程,增强教学的实践性、针对性和实效性,提高了教学质量。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4-4课程体系

简述课程教育教学改革、课程体系建设、课程标准制定;课程教学内容更新机制建设以及运行成效等情况;校本课程和教材的开发、应用

课程体系建设与改革(限1200字)

根据教育部新颁布的课程教学大纲,结合我校特点制定课程教学大纲。

我校各技术专业一直以行业需要为导向,多次修订专业人才培养方案,以技能培养为特色,构建灵活的课程体系;以新校区建设为契机,优化教学实验配置;以学科建设为龙头,打造教学团队,外聘行业专家共同制定了更加细化的课程目标,包括知识目标、技能目标、能力目标,同时制定了以职业岗位、作业流程、工作任务为导向的课程模块,确定了各门专业课程的核心知识点。

以立德树人为指导思想,坚持产教融合、校企合作,坚持全面实施素质教育,全面构建“全员育人、全过程育人、全方位育人”体系。以中医专业为例。

首先确定专业培养目标。如在中医专业人才培养方案的修订过程中,坚持立德树人,面向乡镇、村级和社区医疗卫生机构,培养能遵循中医整体观念、辨证论治原则,从事常见病、多发病的防治以及卫生保健工作,能够开展公共卫生项目工作,德智体美全面发展的技能型专业人才。

第二、注重加强学生综合素质教育。主要遵循“以就业为导向,加强立德树人,提高学生素质,强化技能培养”的人才培养模式,在课程设置上分为职业基本素质模块、专业基础课程模块、专业技能模块、能力拓展模块等课程体系模块,包含了公共基础课程、职业素质课程、专业基础课程、专业课程、知识拓展课程和人文素质拓展课程。其目的是提高学生的整体素质,加强专业技能培养。

第三、明确职业岗位。中医中药治疗岗位可运用中医理、法、方、药治疗常见病、多发病针灸岗位可运用针灸理论和手法治疗常见病和多发病;按摩岗位可运用按摩手法治疗常见病和多发病;理疗岗位可运用理疗仪器治疗常见病和进行康复治疗;保健岗位可运用中医理论和养生知识对亚健康群体指导养生并对老年病、慢性病进行干预治疗;中药营销岗位能够运用中医药知识从事中草药采购、药房销售工作;公卫项目岗位,掌握国家规定的培训内容,毕业后学生就能按国家标准开展公卫项目工作。

第四、根据岗位目标开展教学。为培养实用型的中医人才,既要掌握基本理论内容也要掌握基本技能。中医专业教学以掌握基本中医理论知识为重点,专业教学课程上,中医基础、中医诊断、中药学、方剂学的重点内容要求学生必须掌握;中医内科、中医外科、中医妇科、中医儿科的基本内容要求学生融会贯通;而针灸、按摩、拔罐、刮痧等基本技能要求学生能熟练掌握。

第五、加强校企合作,深化产教融合。为了能让教学与临床紧密结合,理论与实践更好地对接,学校特聘请了省内中医界最有影响力的临床和教学单位的相关专家对人才培养方案的制定、教学方式和教学内容进行指导。同时聘请了九针医院的院长进行九针技术课程的理论和实践教学。

课程内容更新与开发(限1000字)

在新校区已建成能满足专业实验、实训等需求的多个场所,实践性教学环境改善。结合医学检验技术专业的专业特点,在课程设置上突出了实践教学环节的课时比例,使实践教学更加体系化、模块化。检验专业课程所用到的实验标本多来自于临床真实标本。实验环境越来越接近于检验实际的工作环境,检验仿真模拟实训室也正在建设中。邀请同行专家共同讨论在医学检验技术专业学生教学中增加内容,新开设了临床实验室管理、检验仪器与营销、医学检验导论三门课程,并开发校本教材两本《检验仪器与营销》《医学检验导论》。

在课程设置和更新方面,突出中医专业主干课程教学的掌握,加强中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、针灸学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学等中医主干课程内容的调整及按摩、拔罐、刮痧等技能的掌握培训。掌握国家公卫项目要求的内容。

明确课程目标:《中医基础理论》向学生传授中医的基础理论和基本知识,使学生比较全面系统地掌握中医基础理论的的哲学基础、中医学对正常人体的认识、对疾病的认识、养生与防治等方面的基础理论和基本知识,为今后学习中医各科打下坚实的基础。《中医诊断学》使学生掌握望闻、问、切诸诊法的基本理论、基本知识及操作方法加强职业岗位技术应用能力的培养。《中药学》使学生掌握中药四气五味、升降浮沉、归经、配伍、禁忌等基本理论。掌握或了解350种左右常用中药的分类、性能、功效、主治及配伍用法。《方剂学》使学生掌握常用中药的性能和临床应用,并根据病情,依照方剂的组方原则灵活组方。掌握常用方剂的组成、功用及主治,并能根据病情灵活加减。能熟练运用“八法”,根据病情选方、用药。掌握中成药的应用。《针灸推拿学》使学生掌握针灸的辨证纲要、治疗原则、治疗作用、针灸处方;针灸对内、外、妇、儿、五官及急症等常见疾病的辨证诊治方法;把握针灸治疗疾病的特点,以及独立处理临床常见病的能力。掌握推拿的适应症、禁忌症、注意事项、体位及介质;推拿的作用和治疗原则;常见病的诊断与鉴别诊断;手法治疗和操作的能力。《中医内科学》《中医外科学》《中医妇科学》《中医儿科学》使学生能够运用中医学理论和中医临床思维方法研究并阐明常见疾病病因、病机、证候、诊断、辨证论治规律和转归预后以及预防、康复、调摄等,注重中医中专生辨证论治思维方式的形成和临床技能的培养,训练学生形成中医临床辨证思维。公卫项目教学内容,以国家规定的培训内容为教材,毕业后学生就能按国家标准开展卫项目工作。为了能够让学生在毕业一年后,顺利通过助理医师执业考试,在教学过程中,将执业考试内容融合到教学内容中,为学生毕业后顺利执业打下基础。

注重学生职业生涯规划,为促进学生的职业成长,设置了贯穿人才培养全过程的职业生涯教育相关课程,在新生入学时由专业老师进行入学教育,使学生树立职业生涯规划意识,每学期请行业专家、优秀毕业生到校开办讲座,并通过暑期社会实践活动、专业见习、专业实习来加深学生对职业认识,在第四学期(实习前)进行职业教育。

以适应中职学生的岗位能力要求和学习特点,不断完善课程体系,“专业能力+关键能力”的培养为主线,打破学科体系的束缚,重新整合专业课程,建立阶梯式专业课程体系。课程设置从基础到临床,从浅显易懂到复杂综合,从单一技能到综合实训,从校内模拟训练到医疗机构实习,对学生进行阶梯式进阶培养,让学生在听懂、学会的基础上逐渐产生兴趣,产生职业热情,树立职业自信心。在纵向进阶的同时,基础护理技术与临床护理、专业技能课与人文护理课之间横向渗透、相互辅佐,体现现代护理理念——整体护理观。

 

 

 

 

 

4-5师资队伍建设

简述教师培养培训长效机制建设、专业教师到企业参加实践制度的落实及成效,专业带头人和骨干教师培养的制度和成效等情况

教师培养培训(限800字)

学校在做好教师需求预测的基础上,制定了学校教师队伍发展规划,对学校教师的学历层次、专业构成、年龄梯次、人才类型等方面提出具体标准和要求,制定了专业教师到企业参加实践制度,学校通过引进、培养、外聘等多种途径,促进师资队伍建设,使学校教师队伍的职称结构、专业结构、年龄结构更趋合理,以满足教学质量不断提高的需要。本着缺什么补什么的原则,有针对性地对教师进行专业化培训,通过外派学习、校本培训等方式,促进师资队伍整体水平快速提高,学校定期组织开展各种形式的教学比赛活动,并形成长效机制,充分调动了教师工作的主动性和工作热情,促进了教学工作质量不断提高。

中医专业教师均为双师型教师,在教学工作之余,都会定期到医院出诊,将理论知识与临床实践密切结合,同时将临床实践案例融入日常教学。

学校每年都选派专业带头人、骨干教师外出开会、学习,参加研讨、培训。

专业带头人等培养(限800字)

根据职业教育要求,学校遴选出各专业的专业带头人,并制定专业带头人培养计划,制定了专业带头人考核管理办法和专业带头人岗位人才标准,设立激励机制。

专业带头人的培养计划中,明确提出对专业带头人岗位的目标要求,主持专业建设负责专业论证拟定论证报告,为专业建设提供决策依据;研究专业建设方向,确定专业特色;主持本专业建设方案和专业人才培养方案的制定并组织实施,带领团队组织申报省级重点项目组织并实施课程建设,负责审核课程标准并提出修改意见,组织编写和审核选用教材等配合系(部)完成本专业校内外实训基地、实训室建设负责本专业校企合作、工学结合的实施及教师到医院/企业锻炼和学生顶岗实习及毕业生的就业指导引领团队建设根据专业发展需要,提出专业教师队伍建设意见,做好本专业青年教师的传帮带工作,配合系部做好本专业师资培养和引进计划负责本专业教学改革和教学评估工作,积极推进教学内容、教学方法和教学手段的改革,不断提高教育教学质量任期内所在专业必须有一个教研、教改课题立项;完成本专业教材或讲义的建设工作组织本专业教师积极开展教研科研活动主动承接医院/企业横向课题项目;积极参加或组织学术会议,了解并向师生介绍专业的发展及最新成果,开设技术讲座,举办示范课或公开课全面履行教书育人职责,完成规定的教学工作任务,每学年至少承担一门专业课教学任务,教学效果好指导学生技能竞赛和各类专业实践活动完成学校要求的与专业建设有关的其他任务每学年完成专业建设工作报告任期内完成并发表专业或教学研究论著2篇,核心期刊收录1篇。

学校还创造条件,每年派出专业带头人参加各种培训和学习,积极推荐他们参与省级和国家级专业技能比赛的组织、裁判遴选等工作,及时学习专业技能新进展、新内容、新要求。

经过几年的培养,各专业带头人已经取得长足的进步,在各专业建设水平的提升发挥带头人应有的作用。

 

 

 

专业带头人

专业名称

姓 名

性别

年龄

学历

职称

所学

专业

所任

课程

主要成果

或荣誉

护理

杨颖

48

硕士

副教授

儿科医学

健康评估/内科护理学

现任护理系主任、山西省护理学会副理事长、中华护理学会院校教育委员会专家库成员。担任2016年全省职业院校信息化教学大赛评委,2017年全国职业院校信息化教学大赛评委。牵头组织2017年全省职业院校护理技能大赛和本校三届护理技能大赛。

护理

刘经蕾

58

本科

教授

护理学

基础    护理学

有丰富的护理临床及教学经验,撰写教学论文、论著16篇。多次担任山西省卫计委高级职称评委;在省卫计委举办的全省医护技能大赛及晋中市卫生系统护士技能大赛中担任裁判;担任我院国赛、省赛总指导教师。

医学检验技术专业

崔建亚

56

本科

副教授

临床医学

临床基础检验及血液学检验

参编教材两部,主编一部

医学检验技术专业

马燕萍

54

本科

副教授

临床医学

微生物学检验/免疫学检验

2005年第五届全国多媒体课件大赛高职组优秀奖/2007年《医学微生物学精品课程建设》获省级教学成果三等奖。

中医

周恒台

55

本科

副教授

中医

方剂学

班主任·优秀教师

中医

王静珠

53

本科

副教授

中医

中医内科学/老年护理/全科医学概论

参编巜中医内科学》 十佳教师 优秀教师

 

 

药剂

陈素娥

55

本科

副教授

化学

中药分析

教学科研项目:

气化煤气和热解煤气共合成气多联产技术开发项目

主编《分析化学》

主要参与珍珠透骨草质量标准研究

 

药剂

李梅

45

硕士

副教授

药物分析

药物分析

科研项目:环丙沙星电纺纤维制剂的研究

珍珠透骨草质量标准修订

五、办学效益

5-1招生就业

说明

简述近3年,全日制学历教育在校生人数的有关说明;简述学校就业服务体系建设、毕业生就业质量、毕业生就业和创业成才典型以及就业率、专业对口就业率等情况

全日制学历教育人数(限800字)

学校现办中医、护理、药剂、检验专业,都是招生历史在40年以上的传统优势专业,2015年在校生人数1327人,2016年在校生人数1067人,2017年在校生人数1259人。三年来为卫生系统培训基层在职人员5000余人,极大程度地支持了我省农村医疗卫生事业的发展。

为了更好的完成中职四个专业中职学生的就业任务,在招生就业办公室统一领导下,医学检验技术、药剂、护理和中医四个专业学生隶属部门分别成立了以总支副书记为组长、部门全体人员为成员的就业工作办公室,专门负责学生就业任务。同时,中职学生毕业后第一年,学校继续为班主任发放学生管理津贴,提供专业经费支持,为中职生毕业后就业去向、就业岗位进行跟踪,并将有关职业岗位就业信息及时告知学生,给予学生毕业后就业指导和帮助。

就业服务与就业情况(限800字)