山西省中医学校

中等职业教育质量年度报告

2016年)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二〇一六年十二月

 

 

 


 

1学校情况 1

1.1学校概况 1

1.2学生情况 1

1.3教师队伍 2

1.4设施设备 2

2学生发展 3

2.1学生素质 3

2.2在校体验 4

2.3资助情况 7

2.4就业质量 10

2.5职业发展 11

3质量保障措施 12

3.1专业动态调整 12

3.2教育教学改革 13

3.3教师培养培训 19

3.4规范管理情况 20

3.5德育工作 32

3.6党建情况 33

4 校企合作 35

4.1校企合作开展情况和效果 35

4.2学生实习情况 37


5社会贡献 38

5.1技术技能人才培养 38

5.2社会服务 38

6 举办者履责 39

6.1经费 39

6.2政策措施 39

7特色创新 40

8 主要问题和改进措施 42

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


1学校情况

1.1学校概况

山西省中医学校成立于1950年8月,前身为山西省中医进修班。1953年8月,经山西省人民政府批准更名为山西省中医进修学校,并设附属中医门诊一所。1955年夏秋之交,经山西省卫生厅报请山西省人民政府批准正式成立山西省中医学校。学校隶属于山西省卫生计生委,是目前我省一所省属公立中等职业学校。学校现有新、老两个校区,新校区位于晋中市榆次区山西省高校新校园区文津街100号,占地面积250.77亩;老校区(双东校区)位于太原市双塔寺街22号,占地面积35亩。学校总建筑面积209600平方米。

自建校以来,学校以严格管理为保障,以办学质量为根本,精心培养适应社会经济发展的复合型、应用型、创新型中高级医药卫生人才。经过半个多世纪的办学积淀,办学条件、办学规模、教学设施、师资力量、学术水平等各方面都有了稳定的发展和很大的提高,形成了良好的教风、学风和积极向上的校园文化氛围。

1.2学生情况

2016年学校在校生共1067人,其中三年制普通中专497人,三二分段中专570人。2016年计划招生400人,实际招生374人,毕业学生582人,办学规模与上年度基本持平。同年完成山西省中医临床技术骨干中医院理论知识水平提高培训班212人次。

1.3教师队伍

按照引进、培养与聘请相结合的原则,切实推进师资队伍建设,学校教师的整体实力与水平不断增强。现有教师449人,其中专职教师363人,双师型教师178人;专任教师本科以上学历341人,硕士以上学历99人;高级职称教师112人,兼职教师86人。

1.4设施设备

学校交通便利、环境优美,图书资料等教学条件优良,为人才培养与后续发展奠定了扎实的物质基础和保障。学校教学仪器设备总值18735余万元。护理专业生均实训实习工位数为1.2,药学专业生均实训实习工位数为6.96,中医专业生均实训实习工位数为0.47,医学检验技术专业生均实训实习工位数为3.81。

网络出口带宽200M (2条中国移动的百兆专线),校园网主干带宽1000M,网络信息点1808个(其中:办公用信息点812个 + 学生公寓楼996个信息点),布放无线AP 491个,全校覆盖无线信号。全校配备有教学用多媒体教室41个,语音教室2个。教学用计算机台数320台,面向全校学生的公共计算机机房2个,百名学生配教学用计算机台数为8台,生均比为12.5。

截止2015年底,纸质藏书171624册,期刊合订本21411册,电子图书5万册,医学专题数据库CNKI 1个,各类期刊319种。2016年期刊、专业数据库续订保持不变。征订纸质图书9619册,中职生均9册。

2学生发展

2.1学生素质

生源是学校办学的主题对象,生源状况又是学校发展的根本动力。学校学生思想政治素质健康、积极向上,具有较强的责任感,热爱国家,拥护中国共产党的领导。但由于学生年龄较小,正处于人生观、价值观和世界观形成的时期,存在行为能力差,易受外部环境影响,个人意志薄弱,对父母依赖性强,自我管理意识不强等问题。通过团课、第二课堂以及丰富的校园文化活动,对学生进行思想政治教育,帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。关注学生的心理动态,对问题学生,进行重点关注、引导,及时发现问题、解决问题。通过学生会、社团等方式,为学生提供各种锻炼自己、展示自己的平台,使学生得到更好的锻炼和提升。

学校担负着培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业合格建设者和接班人的重任。中职学生在校期间,是文化提升、技能锻炼、养成培养、思维开放的重要人生阶段。学生教育状况反映出学校的办学方向、办学标准以及育人工作。据统计,我校中医专业学生文化课平均合格率95.8%,医学检验技术专业学生99.3%,护理专业学生99.9%,药学专业学生100%;基础护理技术考核合格率100%;2015年相比,2016年有39人参加医药商品购销员和中药调剂员考试,其中中药调剂员合格率与上年度持平,为100%;医药商品购销员合格率增幅2%,为100%。体质测评合格率达73%,毕业率100%。

2.2在校体验

2.2.1理论学习满意度

对在校生抽样进行问卷调查,结果显示,学生理论学习满意度99.5%

2.2.2专业学习满意度

15、16级学生进行问卷调查,各发放试卷50份,15级收回49份,16级收回50份。通过调查显示,15级学生专业学习满意度达98%,其中8位同学提出应增加实训课,16级学生专业学习满意度则达100%,见表1。

1  2015年和2016年学校学生专业学习满意度

调查项目

满意

2015

2016

对任课教师课堂教学的意见

100%

100%

对教学多媒体课件的意见

100%

100%

对实验课教学的意见

100%

100%

对师德师风的意见

100%

100%

对课程安排的意见

84%

100%

对教师教态仪表的意见

100%

100%

对实验实训教学设备意见

100%

100%

对教学效果的意见

100%

100%

总体满意度

98%

100%

2.2.3实习实训满意度

通过发放学生调查表、座谈会、征求带教老师意见和实习单位意见等形式,了解到学生对学校的实习安排、实习单位基本满意。

2.2.4校园文化与社团活动满意度

通过对校园文化与社团活动满意度调查问卷和网上问卷调查,我校2015级中职学生对废旧物品手工艺创意大赛满意度为98%,对读书文化节满意度为85%;对娱乐性社团满意度为99%,对养生类社团满意度为94%,见图1、图2。

1  2015级学生参加校园文化活动的满意度情况

 

 

2  2015级学生参加社团活动的满意度情况

 

2.2.5生活满意度

共发放问卷60份,收回60份,通过问卷调查数据分析,得出生活满意度为87.66%。

2.2.6校园安全满意度

    学校通过采取不记名方式,随机对100名学生进行校园安全满意度问卷调查,结果显示,学生对校园的食品卫生安全、交通安全、财产安全、治安安全总体上均满意,特别是对严格门禁管理满意度为90%以上。

2.2.7毕业生对学校满意度

分别从学校的教育教学管理模式、班级管理、宿舍管理、治安管理、课程及课时分配、教材、教学、实验实习条件、班主任、校园环境、课余活动、就业指导及推荐工作等方面16级毕业生进行调查,共发放试卷58份,收回58份,16级毕业生对学校总体满意度达82.7%,见表2。

2.3资助情况

2.3.1机构建设

学校领导高度重视学生资助工作。2007年成立了以校长为组长的学生资助工作领导组、以分管学生工作的系(部)领导为组长的各系(部)学生资助工作组以及班级困难学生认定评议小组。学生资助工作管理办公室设在学生处,学生处处长兼任办公室主任,有专职的工作人员负责日常工作,并配备专门用于资助工作的电脑、电话、档案柜等办公设施。

 

 

 

 

2  2016级毕业生对学校满意度调查结果

调查项目

满意度

对学校的教育管理模式满意情况

94.8%

对学校的教学管理模式满意情况

89.6%

对所在班级的管理满意情况

87.9%

对学校的宿舍管理满意情况

86.2%

对学校的治安管理满意情况

84.4%

对学校的课程及课时分配满意情况

82.7%

对学校购置的教材满意情况

89.6%

对任课老师的教学满意情况

91.3%

对学校的实习实验条件满意情况

91.3%

对班主任老师的教育工作满意情况

94.8%

对学校的校园环境满意情况

81.0%

对学校的伙食满意情况

75.8%

对学校安排的课余活动满意情况

89.6%

对你在学校所学的知识满意情况

87.9%

对学校的就业指导及推荐工作满意情况

82.7%

对学校总体印象

82.7%

 

2.3.2制度建设

学校学生资助工作严格按照上级有关文件精神执行,在国家现行资助政策体系框架内,奖助学金各类资助措施已全部实施,并结合实际制定了相应的工作办法与实施方案,如《山西省中医学校国家助学金管理与发放办法》《山西省中医学校家庭经济困难学生免学费工作实施方案》等。

在工作过程中,依照国家有关政策,我校奖助学金评审制度、管理办法也在不断加以完善。在2008年制定的《山西省中医学校国家助学金管理与发放办法》(晋职医学字[2008]15号)的基础上修订现行的《山西省中医学校国家助学金管理与发放办法(修订稿)》(晋中医学字[2014]83号)文件。

2.3.3具体工作

2.3.3.1中职国家助学金

中职国家助学金严格执行公开、公平、公正的工作原则。按照学生申请、班级评议、系部评审、学校审定的工作程序,以及班级评议公示、系部评审公示、学校审定公示的三公示机制,2016年春季评选出中职国家助学金受助学生130人,秋季评选出中职国家助学金受助学生167人。学校为每位受资助学生统一免费办理银行储蓄卡,在财政资助资金到位后,对享受国家助学金的学生进行造表签字,然后联系银行转账,及时将国家助学金发放到受助学生手中。

2.3.3.2校内奖助学金

根据上级文件精神,学校每年从事业收入中提取部分资金用于资助家庭经济困难学生,根据学校制定的《山西省中医学校奖助学金的实施意见》,2016年为家庭困难学生发放校内奖助学金25.27万元。

2.3.3.3资金管理

学校财务处设有专人负责管理奖助学金账目,严格遵守财务制度,严格执行国家资助政策,坚持专款专用、及时足额发放,无截留、无挪用。

2016年国家财政已下拨我校中职国家助学金总计46.36万元,其中晋财教〔2015〕281号文下拨27.36万元,晋财教〔2016〕162号文下拨19万元。截至2016年11月30日,我校本年度共支付中职学生奖助学金共计38.27万元,其中校内奖助学金25.27万元,国家助学金13万元,2016年12月预计发放校内奖助学金8.58万元,国家助学金33.36万元,2016年全年预计发放奖助学金合计80.21万元。2015年,我校共支付中职学生奖助学金共计85.95万元,其中校内奖助学金33.42万元,国家助学金52.53万元。

总体来说,我校中职国家奖助学金的评审及发放工作,从各级评选、资料上报、资格审查、公示到资金管理、办卡发放,整个过程坚持公开、公平、公正原则,严格政策、严格标准、严格程序,坚持专款专用、及时足额发放,圆满完成任务,无暗箱操作、人为调节、资金挪用等问题。

2.4就业质量

我校2016年毕业生总数为582人,就业学生数为487人,就业率为83.68%。与去年相比,毕业生人数有所减少,就业率有所上升,见表3。

3  2015年和2016年毕业情况

 

年度

 

毕业生人数/人

就业人数/人

就业率/%

2015

763

621

81.38

2016

582

487

83.68

 

其中2016年护理就业率为87.98%,医学检验技术就业率为90.1%,药剂就业率为100%,中医就业率为71.15%。与15年相比,各专业就业率均有所上升,见表4。

4  2015年和2016年各专业就业率情况

 

年度

专业

护理

医学检验技术

药剂

中医

2015

83.46%

84.26%

88.46%

67.5%

2016

92.49%

90.1%

100%

71.15%

 

2016年各专业升学与2015年相比普遍有所提高,见表5。

5  2015年和2016年各专业升学情况

 

年度

专业

护理

医学检验技术

药剂

中医

2015

313

63

22

46

2016

248

82

54

50

 

2.5 职业发展

在教育教学的过程中,让学生认识到不仅要学知识,更要掌握获取知识的载体和能力,这样才能促进学生终身学习和可持续的职业发展,增强学生立足社会的生存能力、竞争能力和发展能力。

为实现教学与临床实际无缝对接,强化实践技能的训练,学校合理制定教学计划,注重培养学生学习掌握相关技能,鼓励提倡考取相关技能证书,如按摩技能鉴定考核、计算机等级考试、普通话考试、职业资格证考核等,并通过强化职业生涯规划、人文素养、职业技能、创新创业的实践锻炼,培养学生的职业岗位迁移能力。

3质量保障措施

3.1专业动态调整

多年来,学校秉承“质量立校、合作强校、特色兴校、文化领校”的办学理念,围绕“一切为了学生、一切为了提高教育教学质量、一切为了学校发展”的办学思想,始终坚持以社会人才需求为导向,积极推进专业结构与人才培养方案的调整优化。

根据社会发展需求和学校发展方向,学校在专业设置和层次建设方面不断地进行调整与充实,逐步科学合理完善和优化专业体系,逐步强化专业优势,认真制定各专业人才培养方案,积极推进专业建设。2012年,护理系顺利通过山西省中等职业教育护理示范专业的评估和国家中央财政支持的中等职业教育护理实训基地的评估,护理专业被确定为省级示范专业。目前,中职现开设护理、医学检验技术、药学、中医四个专业,逐步实现学校专业建设科学、合理、协调发展,为我省培养符合岗位需求的技能型人才。

3.2教育教学改革

3.2.1师资队伍建设

长期以来,学校始终将师资队伍建设作为学校发展的重要核心。师资队伍的建设与发展,为我校进一步转型跨越发展提供了人才技术保障,为学校开办“人民满意的教育”添砖加瓦。

办好学校关键在教师,建校六十多年来教师队伍建设始终是学校的工作重点。特别是在近十年以来,学校在发展中始终把人才资源作为办学的第一资源,着力抓好人才培养、引进和发挥作用三个重要环节,大力加强师资队伍建设,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,为学校教育事业发展奠定了坚实的人才基础。

学校坚持采取引进和培养并重的方针,构建按需培训与教师自主发展相结合的新机制,制定师资培养计划。学校大力支持临床教师深入临床实践,每年都有专任教师参加省级以上学习、培训。为适应医学职业教育发展的需要、提高学生动手能力、扩大临床实践和校企合作成果、实现学生“零距离”上岗,学校采取引进方法,特聘临床教学医院及行业企业中级职称以上、具有专业执业资格的医护人员和企业技师为我校兼职教师,直接优化教师队伍结构,使学校理论和实践教师以及专兼职比例日趋合理。为提高教学质量和课堂教学水平,学校坚持实行聘任制、教学质量评议制和新教师试讲制,按照教师生涯发展不同阶段的任务和要求进行针对性的培养、培训。新入职教师培训,包括校史介绍、职业道德、教学规范、教师行为规范、教学制度、试讲等方面,以期使新教师在入职伊始就能在一个规范、正确、可持续发展的良性状态中成长。实施“青年教师导师制”,即每位年青教师配备1~2名教学经验丰富的高年资教师进行跟踪式培养,通过“传、帮、带”快速培养新人、挖掘新教师潜能。

此外,为在教学中更好地贯穿现代职业教育理念,促进学校教师由经验型向研究型、职教型、实用型转变,学校在每年5月、11月的“教学检查月”和“教学活动月”活动中,设置了分专业、分类型的多种赛事。2016年学校举办教学微课比赛,为教师搭建提高信息化教学水平的平台,直接提升了教师的综合素质和专业能力。

3.2.2人才培养模式改革

近年来,学校积极适应国家大力发展现代职业教育的新形势,按照技术技能人才培养的需要与要求,更新现代职教理念,深化人才培养模式改革,保障人才培养质量。

我校中职现开设有医学检验技术、药剂、护理、中医4个专业。2011年,学校对中职专业人才培养模式进行了创新性改革,采用“1.5+1+0.5”(一年半理论学习,一年实践学习,半年理论学习)的人才培养模式,整体提升了专业建设水平,教学质量显著提高,学生岗位执业能力和就业竞争力明显增强。但就中医专业而言,因中医理论知识抽象,学生年龄偏小,理解能力较差,对口升学中并无中医专业的实际情况,学校广泛开展调研,坚持“三基一注重”原则,即加强基础理论、基本知识、基本技能(三基)方面的训练,注重实验环节,组织修订人才培养方案,调整为2+1模式,即两年在校学习,一年实习。

3.2.3课程建设

学校一直以培养“实用型”人才为目标,先后组织有关专家、教授对教学计划进行修订,初步构建了具有学校自己教学特色的课程结构和教学内容。各专业教学计划中,课程设置分为5个模块,即公共基础课模块、专业基础课模块、专业课模块、选修课模块、生产实习模块,并将“就业指导”安排在教学计划中。

近年来,学校不断深化课改,注重课程建设,坚持教学贴近实践。根据不同课程的特点,积极探索教学改革,实施相应的教学方法,力求实效。例如,对学校多年来的PBL(Problem-Based Learning,以问题为中心的教学方法)模式实施情况进行总结,把基础课PBL教学作为突破口,联系临床实际,围绕问题组织PBL模式的课程建设。中医专业,根据专业特点、岗位要求和职业标准,着重增加推拿、按摩、针灸等技能操作,同时还增加了九针技术理论、实训课程和公共艺术。

同时,与行业企业、专业出版社、兄弟学校共同开发了一大批紧密结合岗位行业实际的校本教材和实训讲义。如《药理学》《分析化学》等。根据合作企业用人需求,与企业合作开发并编写了订单培养的特色教辅材料,内容体现了企业岗位需求和职业标准,满足校企合作订单培养班教学需要。

学校以岗位需求为目标,以专业技能培养为主线,构建了“公共基础+专业平台+职业方向”的课程体系,体现了“理论够用、实践为主、能力核心”的教学指导思想,初步形成了理论与实践相结合,实践能力与操作技能相结合,基本专业技术与综合实践技能相结合的课程体系。

3.2.4教学方法创新

学校按照教育部针对职业教育提出的“五个对接”,即专业与产业、企业、岗位对接,专业课程内容与标准对接,教学过程与生产过程对接,学历证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接,突出“教、学、做”一体化教学模式改革,创新教学方法,加强实践教学环节,强化职业能力和技能培养。

在文化课程上体现基础性、应用性和发展性,在专业课教学上强调与行业企业岗位能力要求对接,坚持以教科书为主体教学,职业资格考试大纲和职业资格考试题集为教辅手段,内容上相互融合和渗透,方法上学练结合,积极探索仿真实训教学模式,合理应用了微课、翻转课堂教学法,开展“教、学、做”为一体的情景教学设计,实现了灵活多样的教学形式,有利于提高学生学习兴趣和积极性。

3.2.5信息化教学

为提高教师的信息化教学能力,我校积极组织教师参加国家、省级微课比赛。如我校程月仙老师制作的《心房扑动和心房颤动》微课,图文并茂,动画流畅精美,获得全国微课比赛山西赛区二等奖。

为进一步推动优质教育资源共建共享,促进信息技术与教育教学的全面深度融合,探索信息技术环境下教与学的新模式、新方法,今年我校组织开展了全校教学微课比赛,评选出一、二、三等奖,所有参赛获奖作品在校内进行展播,并特邀专家点评,分享参赛经验、体会,介绍微课制作方法、理念以及相关软件使用方法。微课比赛契机,将促进学校教师专业化发展、促进新型学习文化的养成、促进教育信息化和全体教师终身学习的自觉习惯。

3.2.6实训基地建设

实训基地是实训教学过程实施的实践训练场所,其基本功能是完成实训教学与职业素质训导、职业技能训练与鉴定的任务,并逐步发展为培养职业教育人才的实践教学、职业技能培训、鉴定和高新技术推广应用的重要基地。我校以满足学生综合实践能力培养为目标,以“校内基地职场化、校外基地教学化”为建设思路,根据学生实践技能培养要求,加强校内外实训基地建设,为学生课程教学实习、岗位基础技能训练及部分专业综合实训提供了良好条件。

为加强校内实训基地建设,我校积极组织申报财政支持的重点专业和实训基地建设项目。2012年,我校护理专业获批中央财政支持的职业教育实训基地建设项目,2015年已完成。2016年5月护理专业获批山西省职业教育实训基地建设项目,目前已制定建设计划,第一批采购实训室货柜货架等已完成安装,第二批采购计划已报固定资产科。同年,医学检验技术获批山西职业教育实训基地建设项目,学校制定建设资金的使用规划,目前已启动建设计划,更新增置目前临床常用的检验实训设备,结合国家技能竞赛的要求,改善实训条件,力争达到与临床岗位完全对接。

同时,按照顶岗实践和工学结合的要求已开拓了50余个校外实训基地,如山西省人民医院、山西省肿瘤医院、山西省肛肠医院、山西省碧锦纳川医药公司、山西振东制药股份有限公司等,作为学生校外实习基地,这些基地的开发建设,有效地提高了学生的综合应用能力和实践操作能力,缩短了学生的岗位适应期。

3.3教师培养培训

立校之本,关键在教师。为加强教师队伍的建设和发展,优化师资教育水平,学校采取岗前培训、外出学习等方式,

切实提高教师综合素质。

为提高教学质量和课堂教学水平,学校按照教师生涯发展不同阶段的任务和要求进行针对性的培养、培训。新入职教师培训,包括校史介绍、职业道德、教学规范、教师行为规范、教学制度、试讲等方面,以期使新教师在入职伊始就能在一个规范、正确、可持续发展的良性状态中成长。实施“青年教师导师制”,即每位年青教师配备1~2名教学经验丰富的高年资教师进行跟踪式培养,通过“传、帮、带”快速培养新人、挖掘新教师潜能。

    同时,学校大力支持临床教师深入临床实践,每年都有专任教师参加省级以上学习、培训。本年度教师外出进修共有29人次,进一步提高了教师的业务水平和实践技能。

3.4规范管理情况

3.4.1教学管理

学校以保障技术技能人才培养质量为目标,充分发挥学生、教师、督导、教学管理人员等作用,使领导、老师和学生人人参与办学治教,努力形成不治自律的学校环境。

3.4.1.1加强日常教学工作检查  

学校坚持“以查促改,以查促建”的原则,有计划、有步骤地组织安排了“教学活动月”和“教学检查月”活动,详细研究制定活动方案,在全校组织开展学期初、学期中和学期末教学综合检查工作,对教学过程中发现的问题与不足进行认真协调处理,采取针对性的措施。通过学生座谈会,充分了解学生对学校教学各方面的意见和建议,对提高教师教学水平、规范学校教学管理、保证学生学习效果起到了积极的作用。

3.4.1.2规范听课管理,加大教学质量监控力度    

为加强对教师工作的考核,督促教师在教学内容、方法、手段等方面进行改革,学校进一步严格听课管理。校领导和管理干部坚持了“听新学期第一课”等听课制度。教学管理相关部门干部和任课教师积极主动深入课堂,一方面加大教学质量监控力度,稳定教学秩序,同时促进了教师课堂教学水平的提高。

3.4.1.3健全教师业务档案和教学日志

建立健全教师业务档案是为了帮助教师专业化发展,规范地记录教师教学成长过程。学校建立教师业务档案,要求教师认真填写教学日志,逐步形成系统、全面的教师业务档案管理资料。

3.4.1.4日常教学督导工作

学校教学督导组对学校整体课堂情况进行实施监管,并注重对教师的针对性培养工作,与教师进行深度会谈,是学校督导工作的一大亮点。在深度会谈中,督导组从教师所授课程在学科中的位置、教师的教学设计思路、教师对教材的处理、学生的课堂反馈等方面,了解教师的教学思路,引导教师转变教学观念,树立以学生为主的教学观念。

3.4.1.5建立教学质量评价体系

教学质量管理是一个始于标准又终于标准的循环过程。为此,学校依据教师的教学、课程的设置、教材等内容,确立学生评价、督导组评价、同行评价、自我评价的教学质量评价体系。

3.4.2学生管理

根据《山西职工医学院山西省中医学校关于下发<关于加强院、系(部)两级管理  进一步扩大系(部)自主权的办法>的通知》精神,我校实行院系(部)两级管理的学生管理模式,系(部)是学生管理工作的主体,学校进行宏观管理和工作监督。

3.4.2.1规章制度

为维护正常的教学秩序和生活秩序,保障学生身心健康,促进学生德智体美全面发展,培养合格的中职专业人才,学校依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中等职业学校中职专业学生管理规定》和其它相关法律法规及有关规定,制定学生在校期间须遵守的各项规章制度,并汇编成《学生手册》,以便于学生学习遵守。

3.4.2.2 日常行为管理

为教育引导学生自觉养成良好的思想品质和行为习惯,按照上级教育部门通知要求以及学校党委院委对学生工作的安排,学校积极开展签署践行《中等职业学校学生公约》活动。历年来坚持开展“三文明”活动,制定有《山西省中医学校文明宿舍、文明教室、文明学子评比标准及办法》。

加强对学生日常行为规范的教育,要求学生在校期间务必遵守《中等专业学校学生守则》《山西省中医学校校园秩序管理规定》《学生管理规定实施细则》《学生着装礼仪规范》等规章制度,要积极参加学校组织的各种教育教学、文化娱乐活动。

加强安全教育、法制教育,增强安全防范意识。学校特制定《山西省中医学校学生安全条例》《山西省中医学校学生管理规定实施细则》《学生安全条例》与《学生管理规定实施细则》,严格规范学生日常行为,并不定期举办《治安管理处罚法》法律知识专题讲座,从思想、法制理念、行为习惯多方面加强教育引导。

3.4.2.3校园欺凌专项治理

为严肃校纪校规,规范学生日常行为,确保学生身心健康成长,建设平安校园、和谐校园,根据《山西省人民政府教育督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项治理的通知》(晋政教督办函[2016]26号)精神,学校从2016年5月开始,开展校园欺凌专项治理工作,成立校园欺凌专项治理工作领导组,建立校园欺凌专项治理工作月报告制度,目前未发生学生校园欺凌事件。

3.4.2.4校方责任保险工作

学校坚决贯彻落实教育部、财政部、中国保险监督管理委员会《关于推行校方责任保险完善校园伤害事故风险管理机制的通知》(教体艺[2008]2)精神,按照教育厅的工作要求,坚持每年为在校生办理校方责任险。2016年为在校学生4115人办理了校方责任保险,投保率100%。校方责任保险管理工作在保持正常教育教学秩序方面,减少和避免经济纠纷,维护学生权益,维护校园和谐稳定方面起到了重要作用。

3.4.2.5公寓管理

为维护学校学生的正常生活秩序,为学生创造一个安全舒适的生活环境,学校制定有《山西省中医学校公寓管理办法》,该办法对公寓里的各项安全措施都有详细规定。公寓门卫保安制定有《门卫楼管岗位职责》。有巡查制度,公寓管理办法明确规定系部每周对公寓进行一次安全卫生检查,学生处每月对公寓安全卫生进行一次抽查,物业每天有水电暖等巡查检查,保卫处对公寓也有不定期的消防安全检查。

3.4.3财务管理

多年来,我校财务部门坚持贯彻执行国家有关法律、法规和财务规章制度;建立健全我校财务制度,加强经济核算,实施绩效评价,提高资金使用效益;正确处理事业发展需要和资金供给的关系,社会效益和经济效益的关系,国家、学校和个人三者利益的关系为原则,合理、完整、准确编制我校预算,有效控制预算执行,真实反映财务状况;坚持勤俭办学的方针;依法多渠道筹集资金,努力节约支出;加强资产管理,真实完整地反映资产使用状况,合理配置和有效利用资产,防止资产流失;加强对我校经济活动的财务监管,防范财务风险的发生。

3.4.4后勤管理

为能向教职工提供更好服务,学校对后勤工作人员进行政治理论学习、文化业务知识学习与专业技术培训;建立后勤服务质量监控、反馈体系,实行民主管理,接受师生员工及学生的投诉,及时协调解决后勤服务中存在的困难与问题;制定学校后勤工作的总体规划,对学校的房屋设施、设备等进行管理、维修,组织对项目的实施、监督管理,实施质量跟踪监督;加强对物业公司的监督、管理,细化服务项目,通过定期检查和随机抽查相结合的办法,提高了物业公司的服务水平、服务能力,保证了新校区水电暖气的正常运转,未发生任何安全事故;加强对食堂、超市等服务网点的日常监督和管理,食堂、超市工作人员全部持健康证上岗,所经营商品全部建立台账,同时加强服务人员服务意识的培训,提高他们为全院师生员工的服务质量。

3.4.5 安全管理

安全工作是一切工作的前提,学校始终把安全工作作为各项工作的重中之重,严抓狠管,作为衡量各项工作是否进行、是否完成、是否合格的首要标准。

3.4.5.1学生安全管理

3.4.5.1.1制定在校学生安全处置应急预案

为了加强学生的安全管理工作,保证学院(校)正常的教育教学秩序,严防火灾、拥挤踩踏等意外事故的发生,切实保障广大住宿学生的人身安全,提高学生对各类突发事件的快速反应能力,根据教育厅有关维护校园安全稳定工作的指示精神,结合我院学生工作实际,在严格谁主管谁负责、谁主办谁负责的原则基础上,制定了《在校学生安全处置应急方案》。

3.4.5.1.2加强信教学生安全管理工作

    学校高度重视信教学生的管理工作,专门成立信教学生管理领导组。根据榆次区民族宗教事务局《关于对高校新区内各院校信教学生加强管理的通知》(榆民宗字[2015]5号)文件精神,我校积极开展信教学生的调查摸底工作,对学生信教活动跟踪管理,建立班级信教学生管理工作台账,制定《信教学生管理应急预案》。据调查统计我校共有各类信教学生34人, 其中佛教4人,伊斯兰教1人,基督教13人,天主教16人,信仰天主教人数最多,占信教学生总人数47%。

3.4.5.1.3 预防网络电信诈骗工作

各系部不定期召开主题班会,对学生进行预防网络电信诈骗警示教育。邀请高校分局治安警官举办“如何预防网络电信诈骗”专题知识讲座,进行专题教育和法制宣传。

3.4.5.1.4学生健康安全公共卫生管理工作

依据《中华人民共和国突发事件应对法》《中华人民共和国传染病防治法》《突发公共卫生事件应急条例》《突发公共卫生事件与传染病疫情监测信息报告管理办法》等法律法规,以及《国家突发公共卫生事件应急预案》《太原市突发公共事件总体应急预案》《晋中市突发公共事件应急预案》等应急预案的要求,结合我校实际情况,制定《山西省中医学校突发公共卫生事件应急预案》《山西省中医学校传染病防控实施方案》《传染病疫情报告制度》,实行学生晨检制度、因病缺勤登记制度,举办艾滋病、禽流感、结核等传染病防控宣传活动。

3.4.5.1.5重点人群学生的安全管理

以下各类特殊群体的学生是学生安全工作的重点对象:家庭经济特殊困难学生、身体残疾及患病学生、心理情绪异常学生、单亲孤儿学生、性格内向抑郁自闭学生、个性张扬霸道学生、家庭遭受重大自然灾害及突发变故学生、电信网络诈骗受骗学生、有宗教信仰学生、少数民族学生、学习困难学生、兼职打工营销学生、以前受过处分学生等。对以上各类学生群体的人文关怀、心理疏导、思想教育等工作是学生安全工作的重点。引导学生正确对待自己、他人和社会,正确对待困难、挫折和荣誉。

3.4.5 .2保卫管理

在安全保障方面,学校始终坚持从学生入学进校园即开始进行安全知识教育,并经常开展一些安全教育活动。在全校师生中开展了“安全生产,防火防盗,避灾自救,远离邪教”安全教育主题活动,发放《新校区消防安全知识》《新校区消防逃生自救安全知识》《安全教育读本》学习资料。要求认真学习安全常识,教育学生“时时想安全、事事讲安全”;要求开展“安全生产,防火防盗,避灾自救,远离诈骗”主题班会;要求每班级每学期至少1学时邀请社区民警深入到各班级进行校园安全知识系列讲座。为加强消防安全工作,始终绷紧“消防安全不放松”这根弦,邀请晋中市公安消防支队高校大队参谋,开展“认识火灾,学会逃生”防火安全知识讲座,并在室外现场演示灭火器的正确使用方法,教职工和学生进行实际操作与演练。邀请派出所民警进校开展专题讲座,学生被电信诈骗案件数量和其他学校相比大幅下降。

    学校定期对校园安全设施设备进行安全检查,并定期对各种安全隐患进行排查。更换和检测灭火器906具、更换消火栓玻璃20块、安全出口指示灯64个,配备灭火毯3块,配备逃生面具10套。在全校范围内集中开展“校园安全隐患大排查、大检查、大整改”专项行动。对校园消防安全、校园交通安全、校园饮食卫生安全、校园治安及学生安全管理、安全教育落实情况、校园极端天气应对措施、危险化学品管理等进行排查整治,以高度的责任感和紧迫感做好校园安全工作。

    为确保师生在校人身安全,学校加强保安人员管理,严格外来人员准入登记制度,严格学生以及物业、食堂、超市等外来务工人员凭胸卡出入校园制度,严防无业人员、精神病患者、闲杂人员、不明身份人员进入校园;加强保卫内部管理,切实做到保安24小时校园不间断巡逻,监控室双人双岗24小时值班。一年来校园失盗案件和治安案件的发案率为零;严格车辆管理,校园内安装交通隔离栏,划定无车区,规范教职工车辆停放,明确社会服务车辆的进出时间,无特殊情况所有车辆不得进入学生生活区、活动区、教学区;加强对教学所需的易燃易爆物品、有毒有害物品、动物等管理,做好技防、物防工作。

3.4.6 科研管理

    学校历来重视教师的教科研工作,不断健全适合创新教育的行政管理和学术管理制度,防止和克服教学工作的随意性,鼓励教师从实际出发,围绕职业教育的理念、方法,对一线教学中的教育改革、教育研究活动进行研究,对较为成熟的案例进行奖励并推荐申报课题。为加强课题监管,规范科研经费使用,要求严格按照省、厅级规定进行,了解课题进展情况,帮助课题承担教师解决困难。今年学校共申报3项省级课题,1项厅级课题,成功立项2项省级课题。

3.4.7 干部管理

高校领导班子和干部队伍是高等学校工作的具体领导者、组织者和实施者。加强学校领导班子和干部队伍建设是我校转型跨越发展不断腾飞的关键所在。目前,学校的建设和发展正站在一个新的历史起点上,处在新的战略机遇期和转型期,全面落实学校中长期教育、科研和人才规划,大力提高学校科技创新能力,加快教育教学改革步伐,对学校领导班子和干部队伍的建设提出了新的更高的要求。

近年来学校十分重视干部队伍建设,不断加强干部的思想、组织、作风廉政建设,为学校日常管理、资源配置及发展规划等全局性工作做出了卓越的贡献。

3.4.8 信息化水平管理

学校充分认识信息化建设在提升学校办学特色、提高行政管理效率、优化课堂教学效益、全面推进素质教育中的积极作用,实行计算机设备“责任到人”的管理体制,先后建立《计算机机房管理制度》《计算机机房管理人员工作职责》《学生计算机实验守则》《计算机机房设备损坏赔偿办法》《计算机机房安全消防工作有关规定》等相关制度,真正做到职责明确,强化过程管理与制度约束。

学校要求教师对信息技术教育的管理和应用达到“四会”、“三能”,即一般教师会原理、会操作、会整合、会管理;专职教师能讲课、能示范、能辅导。要求老教师学有新得,永不落伍;青年教师学有创新,脱颖而出;骨干教师带头打样,率先示范,全面提高教师运用信息技术开展教育教学活动的能力和水平。目前,合理运用信息技术手段进行教学已经覆盖了全部课程。

同时,为达到学校资源最大限度共享,学校以校园网建设为抓手,以网络覆盖为基础,积极搭建教学平台、管理平台、信息交流平台,建立全校教育资源与信息的共建、共享、共研的长效机制,促进教师教学方式和学生学习方式的改革,使现代教育技术在教育教学中得到灵活有效地应用,促进我校的教育现代化。

3.5德育工作

根据教育部对德育课教学的要求,按照《中等职业学校专业教学标准》规定,学校开足开齐德育课程,并将就业指导课程纳入课堂教学。

2016年,我校以“与信仰对话 为青春导航”为主题,组织开展学雷锋系列活动、校园全健排舞比赛、第九届社团巡礼月暨星级社团评比活动、第七届读书文化节活动等一系列全校参与活动。以“增强创新意识、提高综合素质、展现大学生风采”为主题,组织开展“环境美化工程”、第七届汉字录入大赛、社团嘉年华活动、废旧物品手工艺创意大赛、宿舍文化节活动、迎新生文艺汇演等一系列全校学生参与的活动。同时,为提升学生干部的素质,举办“学生干部素质拓展活动”,并对学生进行全面生动的理论培训,共200名学生干部参加活动,见表6、表7。

3.6党建情况

在上级党委领导下,2016年学校党委以基层党建重点任务和《2016年党政工作要点》为抓手,认真开展“两学一做”学习教育,完善学校基层党建各项制度。

6  2016年学生干部素质拓展培训情况

培训内容

培训时间

参加人数

《学生会各项制度解读》

7月8日——15日

上午:8:30—11:30

下午:14:00—17:00

晚上:19:00—22:00

50人

《学生素质与人才培养的关系》

《中国共产主义青年团的历史》

《团队精神与团队合作》

《各级学生组织的关系》

《学生干部应该学些什么》

《学生干部的执行力》

《培养创新意识、塑造创新型人才》

《如何提高策划组织协调能力》

《人际关系与沟通技巧》

《如何发挥桥梁纽带作用》

《吃苦在前,享受在后》

结业仪式

 

7  2016年第二课堂活动开展情况

时间

内    容

参加人数

3月14日

遏制结核 共享健康

100

4月7日

技能证的辅导

80

5月4日

我心中的尊严

100

5月12日

幸福的密码

80

5月26日

中国公民健康素养

100

6月7日

国防教育-美国军事浅析

100

9月27日

信息诈骗

100

10月19日

职业资格证介绍

100

10月27日

同一片蓝天——漫谈“跨文化交际”

100

11月10日

走遍天下都有理

80

11月18日

永远跟党走

80

 

“两学一做”学习教育以来,学校党委坚持并严格执行每月一次中心组学习,每周二党日学习和每周五教职员工政治理论学习制度,定期邀请省委、市委党校专家学者来校作报告,深入开展革命传统教育。

为了便于一线教师的学习,学校党委自编图文并茂、内容丰富的“两学一做”口袋书;为各党总支、全体党员购买了《习近平谈治国理政》、《习近平总书记系列重要讲话读本(2016年版)》、《党章》等学习资料和学习笔记本;在网站、校报设立学习教育专栏,编发4期专题简报。学校以支部为单位,组织全体党员认真学习《党章》《准则》《条例》和习近平总书记系列重要讲话精神等内容,还对入党积极分子进行第二课堂培训教育,开展教师党支部书记“双带头人”培育工程,反腐倡廉警示教育每月一课,组织学生开展“学

宪法讲宪法演讲比赛”等活动。

此外,学校组织参加省卫计委举办的纪念建党95周年主题歌咏大赛,开展“两学一做,勇当先锋”为主题的党的知识竞赛,纪念建党95周年“争当合格共产党员、争做优秀人民教师”主题演讲比赛,党员干部赴武乡县八路军纪念馆、黎城县黄崖洞实地接受革命传统教育,党员“手抄党章” “戴党徽、亮身份、树形象”等一系列活动。通过评比,学校对10个先进基层党组织、35名优秀党员、4名优秀党务工作者进行表彰,其中一个党总支被山西省卫计委评为先进基层党组织,19名党员被山西省卫计委评委评为优秀共产党员。

同时,学院完成了省直工委2016机关党组织在两学一做中作表率课题调研,开展了基层党建重点任务和“两学一做”学习教育督查调研,进一步巩固了学院基层党建和“两学一做”学习教育的成果。

4 校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

4.1.1 校企合作开展情况

学校积极与医药企业开展校企合作,不断拓展新的校外实践教学基地,今年与山西仁和大药房连锁有限公司签订校企合作协议。开展教学观摩、勤工俭学、学生实习、学生就业、员工素质培养、教师临床实践等多方位合作项目。

4.1.1.1 推荐优秀学生和毕业生到企业实习就业

学校结合学生平时成绩、在校表现,将优秀学生直接推荐到企业完成实习,将优秀毕业生推荐到校企合作单位。

4.1.1.2共建实训室

为满足学校药学专业技能实训需要,改善教学条件,提高学生技能,学校与企业双方共同制定实习方案、实习考核标准,共建“模拟医院药房”、“模拟零售药店”等教学实训室,使教学实践和理论有效结合。同时利用节假日带领学生到医药企业实地参观学习,充分发挥了医药企业实训基地的作用。

4.1.1.3 外请行业专业来校授课

学校定期组织部分教师到企业学习、参观、调研,聘请医院、企业的高级技术员和管理人员等,为学生举办专业讲座、就业指导讲座等,并承担部分实验实训课程的教学任务。

4.1.1.4 课程开发

根据专业特点,学校与医药企业合作共同开发课程。与山西省九针医院合作,在中医专业人才培养方案中加入九针技术课程,并由九针医院周秋芳院长亲自授课,讲授九针理论,指导学生实训,掌握九针治疗技术。与山西亚森实业有限公司合作,在检验专业开发课程《检验仪器与营销》,使学生掌握检验仪器的原理、操作与营销技巧。

4.1.2校企合作开展效果

近几年的校企合作实践证明,工学结合、校企合作,是发挥学校和医药企业各自优势,共同培养社会与市场需要的人才的有效途径。校企双方互相支持、渗透、优势互补、资源互用、利益共享,是实现职业教育现代化、人才培养模式改革,促进企业发展、使教育与生产可持续发展的重要途径。一方面为培养生产、建设、管理、服务一线“技能型”人才的提供保证;另一方面学校借助企业资源,帮助学生更好地掌握临床经验和实践操作技能,真正实现了与企业零距离对接,并为学生的就业提供了保障,近几年我校学生就业率不断提高。

4.2 学生实习情况

为进一步加强学生实习规范管理,充分利用实习这个关键环节在人才培养工作中的重要作用,学校重新修订了《实习生管理规定》《招就办岗位职责》《系、部岗位职责》《班主任岗位职责》。同时,实行医院考核、学校检查制度,按照进院培训、出科考核、实习结束医院对每位实习生进行综合考评的流程,填写鉴定表。学生实习返校时按规定上交《实习鉴定表》《实习生评学表》《实习生考核表》,对于实习考核不合格者不予毕业。

5社会贡献

5.1 技术技能人才培养

学校始终坚持围绕社会行业发展需要,服务社会发展大局,充分发挥学校办学历史悠久、师资、设备等优势,建立校企(院)合作、产教融合、资源共享、共同发展的机制,为山西省卫生事业培养高素质技术技能型人才。

学校积极开展丰富多样就业教育活动,进行职业生涯成长规划教育,以培养职业能力、职业素养;建立招聘信息平台,强化就业管理,完善就业服务体系;建立就业学生管理的跟踪和巡视回访制度,积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑。近两年,毕业生就业率达到82.5%,对口就业率75%,用人单位满意率达95%以上。

5.2 社会服务

5.2.1 培训服务

为帮助企业提高员工专业素质,解决企业员工工学矛盾的实际困难,我校教师走进企业,将课堂搬到企业,帮助企业改进工艺流程,解决生产中的实际困难,形成双方共筑共赢良好互动的局面。

5.2.2 技术服务

2016年,护理职业教育实训基地承担了山西省卫计委主办的全省医护人员技能大赛,获得主办方和参赛各医院的一致好评。两位药学专业老师应太原市职业技能鉴定中心邀请,参加了太原市卫生学校中药调剂员和医药商品购销员的考评工作。

6 举办者履责

6.1经费

6.1.1 免学费资金

2016年初收到提前下达的中等职业学校免学费补助资金347.4万元(晋财教[2015]283号),由于此次资金是根据山西省教育厅和山西省人力资源和社会保障厅2014年12月确认的全日制在校生人数测算,2015年的人数确定后,2016年进行清算,于2016年9月核减免学费补助资金138.65万元。

我校免学费资金用于补助学校因免除学费导致学校收入减少的部分,保证学校的正常运转,确保资金使用规范、安全和有效。

6.1.2项目投入

2016年5月9日,山西省财政厅和山西省教育厅下达了2016年山西省中等职业学校实训基地项目建设资金120万元(晋财教[2016]57号),用于护理实训基地建设,截至2016年11月30日,已支付4.4万元用于购买心肺复苏系统和心电监护仪,其余款项待政府采购完成后予以支付,所有款项都将均用于学校护理实训基地仪器设备购置,确保专款专用。

6.2政策措施

为进一步加强学校内涵建设,促使学校管理规范化、制度化、科学化,学校多次召开专题会议,研讨教学管理工作的相关内容,相继制定了《实验室环境保护及安全管理制度》《危险化学品管理制度》《易燃易爆、有毒、放射、危险物品的管理制度》《实验室材料、易耗品低值品管理制度》《废弃物处理与管理制度》《动物实验室管理制度》《山西职工医学院 山西省中医学校关于印发<学院(校)职业教育实训基地建设要求>的通知》等教学文件。

7特色创新

7.1 探索建设人体解剖学精品课程

人体解剖学精品课程建设的最终目标,就是要进一步深化教育教学改革,促进现代信息技术在教学中的应用,共享优质教学资源,从根本上提高教学质量,进而提高人才培养质量。近年来,基础部解剖教研室在课程建设方面进行了一些有宜的探索和实践,初步建立了“人体解剖学精品课程建设”博客、解剖学微信群及内部单机解剖学资源平台,为广大学生及医务工作者提供了基本的医学基础服务,也为下一步建立“人体解剖学精品课程建设”网站奠定了坚实的基础。

7.2 读书文化节活动

为促进学校学生勤奋学习、健康成长,提高学生的思想道德和科学文化素质,在校园里形成良好的读书导向和风尚,营造良好的读书氛围,鼓励广大学生多读书、读好书、好读书而推出了一系列活动。活动内容涉及七方面:“爱生活,大家拍”、数据库全开通服务、好书推荐、优秀电影展播、读书活动讲座、诗歌朗诵比赛、优秀读者表彰。

学校还与中国知网和森图学院职业能力与创业学习资料总库洽谈了数据库全开通服务,满足了师生对多学科资源的需求。在读书文化节期间,通过微信公众号、微信群、QQ群和新书推荐宣传册、邮箱和面对面反馈等推行了两期好书推荐,更全面地了解全校师生的需求,更好地为全校师生服务。与此同时,举办了两次读书活动讲座,主题为:大学生活与图书馆相伴、道德与人性,另外还举办了两次专题展,党在我心中,共筑中国梦、读书人物。

为丰富学生的校园生活,学校精选出不同题材的五部电影进行展播:《肖申克的救赎》《美丽人生》《谁的青春不迷茫》《致我们逝去的青春》《小鬼当街》。学生在娱乐的同时,感受到了人生、青春等美好的一面。

7.3基于云班课的信息化教学模式应用

分析化学教研室教师教学首次将云班课教学平台应用于班级课堂,将课件、微视频、实验报告等教学资源通过班课上传,并充分利用班课平台的讨论答疑、头脑风暴、手势签到等活动实现翻转课堂教学,受到学生欢迎。

8 主要问题和改进措施

8.1专业人才培养方案有待进一步改进和完善

人才培养方案是学校职业教育质量保障的核心问题,学校要从中职教育的本质属性出发,不断地进行改革实践,紧跟专业工作岗位人才能力需求的变化,征求、跟踪毕业生和用人单位的意见,真正发挥企业、行业专家参与的专业建设指导委员会的作用,不断更新完善人才培养方案,使用人单位与学生的满意度以及社会服务能力不断提高。

8.2教学的德育渗透及行为习惯的养成教育还需进一步加强

全校教职员工要充分认识到对中职学生进行德育教育、行为习惯养成教育的重要性,担负起教书育人的神圣使命,在日常教学活动中,既要传授知识又以自己崇高的品行教育学生学会做人,注重教学各环节的德育渗透,使学生成为有丰富知识、有过硬技能,既懂理论知识、又会熟练操作,既有文化、又品行高洁的实用型人才。